“少”得适当 抓住精华

“少”得适当　抓住精华

——编写新教材中贯彻“少而精”原则的一点意见
青岛市教材编写组
1969年9月22日

本作品收錄於《人民日报》

我们在编写新教材的过程中，狠批了旧教材那种“多而杂”的错误倾向。但是，由于我们对“少而精”的原则缺乏全面的深刻的理解，又曾走到另一个极端，片面地过分地强调少，而忽视了精。经验和教训告诉我们，少和精的关系是数量和质量的关系。教材内容要少，质量要高。

旧教材内容烦琐庞杂，学生负担太重，天天处于紧张状态，读了书不能消化，反而严重影响健康，根本谈不到保证教育质量的问题。但是，少要少得适当，不是越少越好，因为“任何质量都表现为一定的数量，没有数量也就没有质量。”如果内容极少，过分简单或者只搞概念化，使学生无所消化或者无法消化，同样达不到提高教育质量的目的。

我们在编写《工业基础知识》教材时，就有这样的缺点，经常受到群众的批评。例如：电的部分只编写了照明电路，发电与送电，电动机，有线广播等有关设备的一些使用常识，电的基础理论知识一略而过。工人同志说：“不象中学课本，内容太稀松，有些地方简直象机器说明书，小学生也学得了。”又如：编写“农业八字宪法”中的土、肥、种等部分，只笼统地提到元素、杂交等化学和生物学方面比较复杂的概念和名词，文字太少，没有讲清楚，也缺乏生动的材料，显得艰深难懂。学生反映说：

“少是少了，就是太难懂了，成了少而难。”

教材要做到精，必须突出重点，抓住精华。我们在这方面也有教训。例如我们开始编写的《农业基础知识》课本，除“农业八字宪法”以外，写了粮食、经济作物、油料作物、蔬菜、果树等五大类，又从每一类中找出了三、五个品种为代表逐一讲述。从篇幅上看，只相当于旧中学生物学课本的四分之一。少是少了，但并不精。每一种作物，都把播种前的准备，播种，田间管理，收割，贮藏等讲了一下。四平八稳，面面俱到，不分主次，没有重点，文字也拖泥带水，使人看了模模糊糊，不得要领，不知道主要应该掌握那些知识。贫下中农批评说：“眉毛胡子一把抓的教材，再少，也不符合无产阶级的需要。应当突出重点，少中求精才行。”

实践证明，编写无产阶级新教材，要在“少”字上作文章，更要在“精”字上下功夫；少要少得适当，精要精出水平。教材抓住精华，精益求精；学生才能抓住精华，学得精通。