北溪大全集 (四庫全書本)/卷33

北溪大全集　巻三十三

　　欽定四庫全書
　　北溪大全集巻三十三
　　宋　陳淳　撰
　　書
　　答西蜀史杜諸友序文
　　某外日别次甚感諸友各勤贈言途中匆匆未及披覧至家人事稍暇後方得一觀類皆志趣高明不肯埋沒流俗俱卓卓有景慕賢徳之意竊深為之敬嘆其間有義未安處敢一切磨之史兄全篇以濓洛之學乃洙泗萬世之正學為主意而謂文公集厥大成粹乎真洙泗濓洛之淵源可謂巳認著聖賢門路而得其一定凖程矣但當即此為終身鑚仰之計且須平心玩味切已體察孜孜循序毋支毋離毋過毋鑿則異日自有登堂入室處所論乾道變化各正性命無非生生不息之誠鳶飛魚躍上下皆察無非成性存存之妙此等陳義似高然不免舉子時文牽挽之態看道理正不可如此含糊須各隨本文子細紬繹乃能明曉瑩徹有切已得力處如乾彖傳所謂變者化之始以所賦之命言化者變之成以所受之性言二句乃謂乾道變化無所不利而萬物各受其所賦之正以為一身之主所以釋乾利之義盖就隂靜一邊言之生生不息之誠乃一元生理之流行貫徹乎四徳動靜之間循環而無端也中庸引鳶飛魚躍以證天理自然流行之妙昭昭乎天地上下無所不在若成性存存乃言智禮本成之性存存於我則道從此而出其存之又存乃工夫純熟無間㫁之意此等語脉自各不同强為牽合則渾雜無别有害於窮理之實至所謂清濁混雜有待澄治則為庸人者又欠委曲㨿人生氣稟除了聖人一等自賢人而下便已皆然但其中多寡分數煞不齊而人品隨之亦煞不一未可都以庸人一例㫁之失權衡之平矣餘所講明則皆平正穏帖路脉不差為可喜千萬勉之杜兄深有警䇿於為學當在自己下工夫實體之一言全篇反復推證以是意為主而服膺之可謂得切問近思之要矣大抵古聖賢邈在數千百載之上影響絶不相接只有遺言在簡册間今若不實體於己則何由識言中滋味而得古人心腸肝肺於己分亦何相干須把聖人之言如親承謦欬於羣弟子如親與同堂合席相講磨其所論事如自己親做底一一就已上實體之則其是非當否輕重緩急一如痒疴疾痛之切於身皆瞭然可得而知矣由是而之則聖賢千言萬語皆為切已之盤盂几杖箇箇有受用處及其久而熟也雖或閒言漫語亦無非吾切已之益而用功之實也然於實體之中亦須致知力行工夫並進盖實體察之則知益精實體而合之則行益切又不可徒守彼一言恐復糊塗無活法也子安所叙雖嫩而旨意已平正其論閩浙湖湘江西之學為門各異而獨有取於閩學得正傳之粹亦所主之不差矣但諸家之深淺邪正亦當灼知其本末表裏無纎悉遁情方能决不為吾惑而所主者益堅以定若未能然則全未可惹著只一意堅吾所主以待他時識見長而自明且如湖湘之學亦自濓洛而来只初間論性無善惡有專門之固及文公為之反覆辨論南軒幡然從之徙義之果克己之嚴雖其早世不及大成而所歸亦已就平實有功於吾道之羽翼浙中之學有陳吕之别如吕以少年豪氣雄大俯視斯世一旦聞周程朱張之說乃盡棄其學而學焉孜孜俛首為聖門鑚仰之歸未論所至之何如只此勇於去邪就正一節深足為至道者之觀亦吾名教中人如諸陳軰乃鄙薄先儒理義為虚拙専馳騖諸史攟摭舊聞為新竒崇奬漢唐比附三代以便其計功謀利之私曰此吾所以為道之實者兹又管晏之輿皁而𨗳學者於卑陋之歸也若江西之學則内專據禪家宗㫖為主而外復牽聖言皮膚枝葉以文之别自創立一家曰此吾所獨悟於孔孟未發之秘㫖而妙契乎堯舜千載不傳之正統者其實詖滛邪遁與孔孟周程大相背馳甚為吾道賊害尤甚後進看邪正不破樂其徑便多靡然從之此種自江㳂浙已滋蔓矣兹其取舍從違之機非理明義精未易决在初學有志斯道而為聖賢之歸者誠不可不謹其所習也其名約之則汎濫駁雜之甚矣所列道學四條之義安得許多分裂所謂道學者其所學以道為主而所謂道者又非有他只不過人事當然之理天下古今所共由者而已初非有幽𤣥高妙懸空在萬物之表與人事不相干者也但推其根原所自来則出於天命之自然而語其全體所會則實具於吾心惟是氣稟物欲之交累而致知力行等工夫少得人勇猛去做如果有能做得此工夫淨辦至到則是理可復全於我由中而見於四體則目視耳聴有常度手舉足履有常節至於動容周旋無不中禮者皆仁義禮智睟靣盎背之餘而為道徳之容見於應事接物則為父子有親為君臣有義為夫婦有别為長㓜有序為朋友有信無不各盡其道者皆此理之大目而為人倫之至其與朋友切磋琢磨者亦不過講明乎此理而相勉以進之也如大學所謂如切如磋者道學也盖以切磋骨角有脉理之可尋乃是言講學之事非指此目為道學也其發明聖經藴奥著書以𨗳後學者亦不過冩其平日躬行心得之餘而寓於修道之教也雖至於治國平天下彌綸天地裁成萬物亦莫非其中大本之所流行而明徳新民之極功非度外也是雖曰萬殊而皆一本也此堯舜禹湯文武臯陶伊傅周召逹之所行孔顔曾孟周程諸儒窮之所明無二致也若所學不由此則無其本而所固有者不能有凡百所為皆不免於外靣計較之私是雖言動有禮容止可觀未必合理義之當然而為先王之法言徳行也是雖忠於君孝於親弟於兄信於友未必得古人之成法而為中庸之至徳也雖於朋友講磨極其博洽殆亦不過俗尚意見之偏而非聖賢之精義也雖訓釋諸經窮深極微號為名儒殆亦不過曲學專門之鑿而非道徳之格言也雖至於治國平天下亦不過才智功利之陋而非此道之大用流行也是特漢唐諸儒及管晏儔軰等事烏識所謂聖門之學而烏可以道學名之至所謂終日兀坐與坐禪無異而前軰又喜人靜坐之說此正異端與吾儒極相似而絶不同處不可不講其所以為邪正之辨道佛二家皆於坐中做工夫而小不同道家以人之睡卧則精神莽董行動則勞形揺精故終日夜專以打坐為功只是欲醒定其精神䰟魄㳺心於冲漠以通仙靈而為長生計爾佛家以睡卧則心靈顛倒行動則心靈走失故終日夜專以坐禪為功只是欲空百念絶萬想以常存其千萬億刼不死不滅底心靈神識使不至於迷錯箇輪回超生路頭爾此其所主皆未免意欲為利之私且違隂陽之經咈人理之常非所謂大中至正之道也若聖賢之所謂靜坐者盖持敬之道所以歛容體息思慮收放心涵養本原而為酧酢之地爾固不終日役役與事物相追逐前軰所以喜人靜坐必嘆其為善學者以此然亦未甞終日偏靠於此無事則靜坐事至則應接故禮經於合當坐時則坐如尸合當立時則立如齊明道亦終日端坐如泥塑人及至接人則渾是一團和氣是皆天理之公而學行當然不容廢者若江西之學不讀書不窮理只終日黙坐澄心正用佛家坐禪之説非吾儒所宜言在初學者未能有得則其志道精思未始須臾息亦未可須臾㤀也安得終日兀坐而無為如理未明識未精徒然終日兀坐而無為是乃槁木死灰其將何用来說乃謂心最難制黙然端坐舉日紛然不火而𤍠不氷而寒欲其無所思而不可得則差之逺矣心不能無思所思出於正乃天理之形非以無所思為貴坐當思亦思思其所不當思則為坐馳非以無所思為竒特他門欲終日黙坐無所思便自忽然有箇覺悟處寧有是理哉道必講而後明物必格而後知大學首重在格物致知者非謂格物致知都要周至全盡方始可做誠意正心修身等工夫凢一切工夫合下須齊頭並做但語其功效次第必物已格而後知乃可得其至知己至而後意乃可得其誠以至心正身修各隨次第得力爾天下事物無一非理之所寓而格之自有次序先其近者小者而後其逺者大者先其易者著者而後其難者幽者論其極則天地萬物皆不可遺語其要則日用人事最不容緩如事親當孝者非是空守一箇孝字必須窮格所以為孝之理當如何如何而為奉養之宜如何而為温淸之節凡古人事親條目皆無一不講然後可以實能盡孝如事長當弟非是空守一箇弟字必須窮格所以為弟之理當如何如何而為侍坐侍食之禮如何而為應對進退之儀凡禮經事長條目皆無一不䆒然後可以實能盡弟况此身在目當如何視而為明在耳當如何聴而為聰在手當如何執而為恭在足當如何履而為正内而曰心當如何而存曰性當如何而盡曰情當如何而撿曰意當如何而誠曰仁曰義當如何而居如何而由曰道曰徳當如何而志如何而據善如何遷過如何改而為吾益忿如何懲慾如何窒而為吾損利與義雜如何而能舍利如何而能取義已與禮並如何而能克己如何而能復禮言當如何言為法言行當如何行為徳行居家當如何為齊居鄉當如何為睦居官當如何為理事君當如何為忠待人當如何其節文接物當如何其品制似此等類是多少底事皆為人至切要處若不講䆒得一一分明如何忽然自能之亦如何做得人今舍此等不務却疑身外别更有深奥處而欲博窮六合知其非所得知果何以彼為無乃太失之支離向莊列圈穽去豈聖門實學之謂哉程子曰致知之要當知至善之所在如父止於慈子止於孝之類若舍此不務而欲泛然觀萬物之理吾恐其如大軍之逰騎出太逺而無所歸正為此爾若果能低心遜志於人事處下學既到則根本體統一定至是雖或窮高極深莫非吾度内亦自可以通天地之大全矣若讀書次序則嚴陵講義第四篇已明須循此而進方可入道讀晦庵之書則第二篇已言其略矣須以此為定凖方可路脉無差果於是焉真有實得則胷中權衡尺度明明整整以之讀他書真偽邪正自判然迎刃而解雖汗牛充棟不能為吾惑不然則將有泣岐望洋之憂亦難保其不迷而覆矣近思録之讀則已見答林司戸書大抵首尾隂陽性命之説姑示學者以理義根原大端有在於此而不在乎他盖亦不離日用人事之實特欲使志道者起向慕之心而知所底止非遽躐等俾之强通也自第二至第五巻皆用工夫之切十三十四巻又辨異端明道統尤不可不熟於䆒竟此數巻果通則首巻將不言而喻矣
　　答楊行之
　　承附逓書翰深惬間闊之情去冬都城幸獲邂逅諸賢拳拳向道之志度越流俗倍等竊深以為喜盖聖門之學雖自濓洛紫陽諸儒宗發明得已有成説如皎日如夷途如桑麻榖粟之切於日用奈斯世士俗甚陋類竭一生心力顛迷沈没於科舉中毎厭薄理義以為若將凂焉更不復有回頭問津者不知舉業有害乎聖賢之學而聖賢理義文字本無相妨理義明則文字益條暢有精采况日下視聴言動事親事長待人接物處箇箇有合用道理切身不可一日闕者乃反屏去不少顧而急急於身外儻來不可必之物冥其心於虚浮無根不之覺多見其不知輕重而果於自暴自棄為下流之歸也某自戊辰辛未兩至中都絶無一人知音過門丁丑嵗再至雖四方英雋來往相過者亦衆然大抵或只欲識靣或圖結交或只要知己求其所謂確實下工真以理義相切磨而期有實益於己者絶難得一二見既不可以往教又不可以强聒遂使區區與人為善之心無從而發而聖賢精切正大之論亦無由得到後學之前今諸友皆真情悃愊有樂相親之意切磨講貫日求實益不為具文可謂真有志於聖賢者此豈世俗尋常所可論哉惟真有志於聖賢然後能辦得真下工夫真相切磨而可以真有警發異日必亦真有造到真有成就而不徒爾也諸所惠序文可見人人志向其中或有合講磨處巳别紙剖析去可相與詳之所喻讀大學論語二書已畢再欲從首子細窮索所疑甚佳但所疑亦未可强索須意到自見文公四書一生精力在是至屬纊而後絶筆為義極精矣凡立語下字端端的的如逐字秤過一般無一字苟且過大學約其㫖於章句己的確真切而詳其義於或問又明實敷暢觀章句中太簡而或未喻則易枯必於或問詳之觀或問中太博而或未貫則易泛必於章句約之論語聖人之言真如箇元氣極是渾淪無縫可鑿被文公直就句裏靣剖抉出許多精藴来為詞甚約而涵理甚腴註文與經文字字元自照應有一字當數十字者有一字當數千百字者不可草草率畧皮膚上走過然亦不必别生枝節過求只就本句下所註本語逐字相照理㑹要實通曉其義字字句句既分明則總一章全㫖玩之一章既通透訖則讀第二章二章又通透訖則讀第三章章章如此相接續去則前後㫖意又相發到一篇終則一篇中許多理義又接續相發而聖人之㫖可見於一篇矣到二十篇俱通則篇篇許多理義又接續相發而聖人一部書之全㫖粲然盡在目矣果能於是中有得則理義巳稍見大概方可讀孟子以發暢之今吾友讀之太快易恐未見得趣味處程子曰論語有讀了後全然無事者有讀了後其中得一兩句喜者有讀了後知好之者有讀了後不知手之舞之足之蹈之者全無事者是只空念過全未有一字之得恰如未曽讀也得一兩句喜者是已開得一線路子入也知好之者〈缺〉　覺其中有趣味之可嗜也不知舞蹈者是已嗜後沉潛饜飫在裏靣又深悟其趣味之無窮而不能自止也舊答林司戸書中亦有説讀論語之法可參看若諸子時文之類欲應舉者自是合當讀後生筆力未熟此等工夫豈容少廢但在平居暇日可酌輕重立課程如程子月中十日之説未為害若在今試期之迫則且將聖賢等書權放一邊而專做舉業工夫亦無妨
　　答葉仲圭〈邵武人名采〉
　　某前者過建陽朱寺正處領文字一封并别簡議論迫行匆匆不及報今回程不可無一言簡中所喻性一條别立語固佳然彼此都一般但文質不同初未嘗有異㫖也又謂仁義禮智四者之發本無次第則恐未然大抵心之理本渾淪只一箇物分而言之則為四位相對截然各有定分而於四者之中脉絡又未嘗不相為貫通又非判然各成四箇界分絶不相交涉去惟其如此故纔一遇事觸物此中打一動便都呈露在靣前隨吾所用而應固自有秩然不紊可以次第言時亦或有雜然並見不必以次第言時初不可執定拘著在一偏况如所講兩節一從下說上去一從上說下来自是天然如此不待人安排亦烏得强欲紊之以為不然如所謂與賔客相接初纔聞之便有箇𢢽惻之心怛然動於中是仁此是合相見之客初聞之自是如此其後接見之禮管待之義自是隨應相繼而出復何疑焉来說乃於既𢢽惻後方裁度其可見與不可見若是不當見之客合下便不見自不曽上心来豈得思量而後决這裏合下元亦不曽有𢢽惻之動又何待至此後方徐徐為之裁度其可見不可見邪恐皆雜亂不可得而通矣如所講兩節方是粗言其大畧耳據裏靣曲折大有事在必若䆒言之大處則大有小處則小有疏處則疏有宻處則宻有充之天下莫能載歛之毫末不能遺若果見得本物真玲瓏貫穿四方八靣俱透徹則横說竪說七顛八倒說無所窒礙而無所不通何但止此為然哉更在詳細深切體察而涵泳之無急輕議論他日熟後自當條暢别紙更録所改命章一段并仁義禮智章數節寄范九哥處逓逹聊以為講磨之助也


　　北溪大全集巻三十三