醫學教育必須面向農村走中西醫結合的道路

醫學教育必須面向農村走中西醫結合的道路
駐廣州中山醫學院工人、解放軍毛澤東思想宣傳隊
1969年7月8日

本作品收錄於《人民日報》

編者按：毛主席關於「把醫療衛生工作的重點放到農村去」的偉大教導，為發展我國醫藥科學和進行醫學教育革命指出了前進的方向。本期集中刊登了幾個醫學院校對如何執行毛主席這一重要指示的初步意見，希望大家展開討論。

毛主席教導我們：「把醫療衛生工作的重點放到農村去」。遵照毛主席的這一偉大教導，我們發動全校革命師生下樓出院，到農村去接受貧下中農再教育，走中西醫結合的道路，進行教育革命。

但是，由於大叛徒劉少奇長期歧視、排斥、打擊中醫，部分師生對於走中西醫結合的道路的意義認識不足。因此，我們首先組織大家辦學習班，認真學習毛主席關於西醫學習中醫，繼承和發掘祖國醫學遺產的一系列指示，並且開展革命的大批判，幫助革命師生提高兩條路線鬥爭覺悟，劃清兩條醫療衛生路線鬥爭的界限。

在認識提高的基礎上，我們和中醫學院一百餘名師生一起，於去年十月下旬開始，分期分批地徒步行軍開赴農村。在行軍中，我們組織師生沿途進行了調查。隊伍到達增城時，我們組織部分師生到全省中草藥現場會議上進行了參觀學習。廣大貧下中農向他們介紹了許多治療各種疾病的中草藥特效藥方。行軍到博羅時，我們又組織師生參觀了駐軍舉辦的中草藥展覽，請解放軍醫護人員和當地「赤腳醫生」介紹使用中草藥治療常見病的經驗和體會。這許多活生生的事實，大大開闊了師生的眼界，進一步提高了他們對走中西醫結合道路的意義的認識。

醫學教育革命的方向

毛主席教導我們：「從戰爭學習戰爭」，在干中學，在學中干，開展「官教兵、兵教官、兵教兵的群眾練兵運動」。革命師生提高了西醫學習中醫的認識以後，大家都主動、積極地向富有實踐經驗的中醫、「赤腳醫生」和解放軍醫護人員學習，請他們講課；跟老貧農、老藥農上山採集中草藥；向貧下中農學習民間長期積累的防病、治病經驗。他們把高山密林、田間、草地和貧下中農的家作為課堂、病房和手術室。分布在五個縣的師生大多數以排為單位，舉辦中草藥學習班，廣泛開展學習中草藥的群眾運動。為了更好地為貧下中農服務，革命師生還自力更生，學習製藥，將採集回來的中草藥加工成服用方便的膏、丹、丸、散，深受貧下中農的歡迎。七個多月來，我們把專業學習的重點放在中草藥和針灸治療方面，從農村的實際出發，以多發病、常見病、地方病為主，實行中西醫結合，以預防為主，防治結合。

為了迅速解決農村缺醫少藥的狀況，我們還引導革命師生因陋就簡，就地取材，在極為簡陋的條件下辦起了「赤腳醫生培訓班」、「新針療法學習班」、「防盲復明學習班」、「中草藥學習班」等各種學習班五十多期，組織了農村醫療衛生服務隊，既培養了師生們中西醫結合的專業技能，又配合縣、社、大隊培養了基層衛生人員二千多人，直接為部分貧下中農患者解除了疾苦。例如，我們在楊村公社舉辦的一次防盲復明學習班，只有四名青年眼科醫生，加上十多名當地的衛生人員，他們在短短的十天時間裡，通過邊學邊干，在查盲過程中學會了診斷眼科常見病的本領，在從外眼到內眼的手術操作過程中，掌握了眼科手術的操作技術，治癒了不少被大城市醫院宣判為「不治之症」的盲人。這些復明的盲人見到了毛主席像，熱淚盈眶，激動地高呼：「毛主席萬歲！萬萬歲！」

在教育革命的探索過程中，我們將中醫和西醫的師生按比例和特長混合編成班、排，以便大家互相學習，取長補短。經過一段時期的實踐，廣大師生在中西醫結合的道路上邁出了一大步，他們初步摸索了一些用中西醫結合的辦法治療某些「奇難雜症」的方法。

實踐證明，醫學教育走中西醫結合的道路，有利於廣大知識分子接受貧下中農的再教育，改造世界觀；有利於克服舊醫學教育「三脫離」的弊病，從貧下中農的實際需要出發，學用結合，立竿見影；有利於教師改變「分科過細」、專業上片面發展的缺陷，向能中能西、能防能治、一專多能的方向發展；有利於促進我國醫療衛生事業突飛猛進的發展，創立中西醫統一的祖國新醫學，為世界革命貢獻我們的力量；有利於鞏固、發展合作醫療，迅速改善農村的醫療衛生狀況。實行中西醫結合，可以就地取材，充分利用農村中草藥豐富的「天然藥庫」，更好地貫徹落實毛主席「備戰、備荒、為人民」的偉大戰略方針。

對新型醫科大學的設想

醫學教育革命探索的實踐，為我們如何辦好新型醫科大學，提供了經驗，明確了醫學教育革命的方向，這就是，醫科大學的教育革命，必須遵照毛主席的教導，走中西醫結合的道路。

我們認為，社會主義醫科大學必須面向農村，把教學、醫療、科研三者有機地結合起來，以解決農村、廠礦廣大勞動人民的多發病、常見病、職業病為主要內容，做到以預防為主，防治結合，中西醫結合，一專多能，全面發展。

毛主席教導我們：「工人階級必須領導一切」。醫科大學的教學體制必須有利於加強工人階級領導，有利於貧下中農參加管理學校。醫學院校必須以廣大農村作為醫學教育的主要課堂。選擇條件較艱苦的農村作為基地，可以在改變醫療衛生落後面貌的同時，做到使師生更好地接受貧下中農的再教育，促進思想革命化。當然，從教學需要出發，適當地同城市相結合，也是需要的。

要以辯證唯物論指導教學和實踐，批判醫學教育中的唯心論和形而上學，逐步創立中醫中藥、西醫西藥結合的新教材。按照「課程設置要精簡」的原則，新的醫科大學的課程，擬設：政治課，主要活學活用毛主席著作；軍事課，包括戰場救護；生產勞動課，把參加工農業生產與開展群眾性愛國衛生運動結合起來；醫學專業課，包括醫學基礎、衛生防疫、內科、外科、婦產科五門。以農村、基層廠礦常見病和多發病為主要內容，編寫中西醫結合的教材，建立中西醫統一的病房，開展中西醫同時教學的辦法，通過實踐，採取先易後難，逐步提高，達到從簡單的混合到科學的融合，創立中西醫統一的中國新醫學。

社會主義醫科大學必須堅決貫徹執行毛主席關於「要從有實踐經驗的工人農民中間選拔學生」的原則；同時，通過團結、教育、改造原有的教師隊伍，建立一支永遠忠於毛主席的、中西醫統一的、一專多能的新型教師隊伍。