城市學校必須有工人階級領導

城市學校必須有工人階級領導

——北京儀器廠半工半讀學校教育革命調查報告
《人民日報》通訊員 《人民日報》記者
1968年12月3日

本作品收錄於《人民日報》

一九六四年，北京儀器廠辦了一所半工半讀學校。文化大革命之前，這所學校為舊北京市委內一小撮反革命修正主義分子所控制，走的是一條修正主義道路。文化大革命中，這個廠的工人階級奪回了領導大權，學校面貌發生了根本的變化。這就生動地證明了：城市學校必須有工人階級領導。

工人階級必須掌握教育大權

北京儀器廠半工半讀學校建立以後，在修正主義教育路線的影響下，學校的教育嚴重地脫離無產階級政治，脫離工人群眾，脫離三大革命實踐。工人把它稱為「世外桃源」。

這所學校，從它開學那天起，就大搞金錢掛帥，技術第一，妄圖把學生引向白專道路，培養修正主義苗子。學生一入學，就宣布每人每月十五元津貼費，每升一級增加一元，畢業後就可以拿二級工工資，還有什麼夜班費，洗衣費等等。在這裡，不是培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者，而是培養學生翹兩個尾巴，一個是技術員的尾巴，一個是二級工的尾巴。在教學上，極力強調什麼「三重點」（數學、力學、工藝學）、「四過硬」（製圖、計算、工藝、操作），就是不抓毛主席著作學習，就是不講人的思想過硬。他們從來未開過學習毛主席著作講用會，每兩周安排一小時學習毛主席著作時間，還常常被練技術或其他事務擠掉。教師採用「填鴨式」的教學方法，把考試當作「卡」學生的「法寶」，迫使學生「上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記，考完全忘記。」沉重的負擔，嚴重地摧殘了學生的身心健康。這樣，就使得一些學生不問政治，為個人名利奮鬥，認為自己比工人高一頭，瞧不起工人，有時工人師傅到學校來，有人擺出一副不屑理睬的神態問：「你是來幹什麼的？」工人師傅看到在修正主義教育路線下培養出這樣的學生，十分痛心，十分憤慨。

毛主席關於「實現無產階級教育革命，必須有工人階級領導」的最新指示，指明了無產階級教育革命的方向，極大地鼓舞了北京儀器廠的廣大工人群眾，立即選派了優秀的工人代表，由一名廠革委會委員帶領，組成了工人毛澤東思想宣傳隊，和駐廠的解放軍毛澤東思想宣傳隊一道，掌握了學校的領導大權，工人第一次當了校長。從此，打破了知識分子的一統天下，結束了資產階級知識分子在這個學校的統治。

按照無產階級的面貌改造學校，工人現場教學好

工人階級掌握了學校領導權之後，便根據自己的意志，按照自己的面貌，對學校進行了徹底的改造，團結和依靠學校中「決心把無產階級教育革命進行到底的積極分子」，掀起了教育革命高潮。

工人宣傳隊遵照毛主席「認真搞好鬥、批、改」的指示，在解放軍毛澤東思想宣傳隊幫助下，率領革命師生開展革命大批判，狠批了修正主義的教育路線，進行了清理階級隊伍的工作，把混進教師隊伍中的一小撮階級敵人清理出去，整頓了黨團組織，同時，組織師生下廠勞動，與工人相結合，認真接受工人階級的再教育。

工人宣傳隊又遵照毛主席「沒有調查就沒有發言權」的教導，組成有工人、解放軍、革命師生三結合的教育革命調查組，帶着「學什麼，怎麼學，誰來學」的問題，深入到各車間，進行認真的調查，廣泛聽取工人群眾的意見。根據調查的結果，作了許多重大的改革。

在學制上，遵照毛主席「勞動人民要知識化，知識分子要勞動化」的教導，廢除了修正主義的所謂「正規化」辦學，直接從工廠中選拔無限忠於毛主席、有生產實踐經驗的優秀工人入學，學習一個階段，再回到生產實踐中去。

在課程設置上，根據「少而精」的原則，砍掉了一些不適應工廠生產需要的課程，主要設置了政治、技術理論、軍事和勞動四門課程。

挑選了有實踐經驗的老工人和與工人結合得好的技術員，組成工人講課團。工人講課，第一堂課就講活學活用毛澤東思想，全心全意為人民服務；第二堂課講階級教育課，老工人用自己的親身經歷，控訴剝削階級的罪惡，歌頌毛主席和共產黨的偉大；然後，才是講技術課。工人給學生講課，學生聽得懂，學得快，用得上，遠遠地勝過了那些資產階級「權威」、「教授」。學校有個工程師，是清華大學解放後第二屆畢業生，他給學生講真空泵結構，夾着一捲圖紙，抱着一大堆技術資料，拿個丁字尺，在黑板上寫滿了數據和外文符號，講了二十多個小時，學生聽得頭都大了，還是聽不懂，而且講課中還漏洞百出，被學生問得張口結舌，鬧了很多笑話。最近，學生請老工人盧師傅講課，盧師傅拎個真空泵，拿着一個活扳子，邊講解，邊拆裝，講完了又領大家到車間實習，前後只用了兩個多小時，就把這一課講得清清楚楚，學生不但懂得了真空泵的原理，還學會了實際操作。

過去，那些資產階級「權威」，拿着高工資，備兩個星期的課講一堂，有的二、三年光「備課」不講課。而工人當老師，根本不用什麼備課，他們說：「我們天天幹活，就是最好的備課。」

在教學方法上，也進行了徹底的革命，廢除了過去那種「注入式」、「填鴨式」的教學方法，而實行了現場教學、實物教學，收到了良好的效果。在課堂上解決不了的疑難問題，到車間觀看實物，由工人師傅進行指點，很快就解決了。譬如講刀具，在課堂上，老師講了一大堆外文符號，而學生沒真正看到銑刀，還不知道那裡是「前角」、「后角」。工人批評說：「阿拉法，培拉塔，一接觸實際就抓了瞎。」學生到了車間，老師傅拿着銑刀，在地上畫個圖樣，三言兩語，學生就懂了。學生和工人在一起勞動，不懂什麼就問什麼，幹什麼工人給講什麼，工人師傅帶着深厚的感情，把着學生的手，傳思想，傳技術，他們說：「在舊社會，教會了徒弟，餓死了師傅。現在是為社會主義建設培養人材，為無產階級革命事業培養接班人，我們就是盡心盡力。」學生們在實踐中學習，深深體會到：「工人師傅在現場講課，既講技術，又講思想，最實際，最生動，最解決問題，工人是我們最好的老師。」

工人階級掌權後學校發生深刻變化

北京儀器廠半工半讀學校，自從工人直接管理以後，雖然只有幾個月的時間，但已經發生了深刻的變化，從根本上改變了過去那種「三脫離」的狀況，密切了工廠和學校的關係，在教育革命的大道上，邁出了可喜的一步。

學生下到車間，和工人同勞動，同學習，同搞革命大批判，受到深刻的教育。工人階級那種無限忠於毛主席的深厚的無產階級感情；不怕苦，不怕髒，不怕累的沖天革命幹勁；捨己為人，公而忘私的高貴品質，深深地教育了革命小將，他們決心誠誠懇懇地向工人階級學習，恭恭敬敬地做工人階級的小學生，堅決走和工人相結合的道路。過去他們下到車間，要挑師傅，挑活，挑工種，挑機床。有「四不干」：不干鑄鐵活，不乾乾過的活，不乾沒技術的活，不干小床子活。現在，不少同學以車間為家，和工人師傅滾在一起，不管活有多髒、多累，堅持和工人一道奮戰。他們不但參加勞動，還搞戰地宣傳，通過各種形式，及時宣傳毛主席的最新指示，表彰好人好事。工人師傅稱讚說：「這些學生現在既是戰鬥員，又是勤務員，又是宣傳員。」工人師傅看到小將們的進步，喜在眉梢，笑在心裡。一位老師傅說：「學校還是這個學校，學生還是這些學生，可他們的思想不同了，就因為我們工人階級掌握了教育大權，用毛澤東思想對他們進行了再教育。」