把教學、科研、生產有機地結合起來

把教學、科研、生產有機地結合起來
杭州大學化學系赴嘉興化工廠教育革命實踐隊
1971年3月4日

本作品收錄於《人民日報》

在偉大領袖毛主席光輝的教育思想指引下，我們到嘉興化工廠一方面接受工人階級的再教育，一方面和工廠合辦了工訓班，進行教育革命實踐。一年多來，我們和工人師傅一起學習毛主席著作，一起開展革命大批判，一起勞動，一起搞科學實驗。工人師傅言傳身教，在政治上給我們以深刻的教育。我們在業務上也學到了許多書本上學不到的東西。

實行廠校掛鉤，必須以毛澤東思想為統帥，突出無產階級政治。剛下廠時，有的同志認為：「化工廠與自己的專業對口，這次要爭取多學點業務知識。」針對這種思想，我們反覆學習了毛主席關於「教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合」的偉大教導，狠批「理論至上」「業務第一」等反動謬論，使大家認識到，實行廠校掛鉤，開門辦學，這是貫徹執行毛主席教育革命路線，使社會主義大學緊密聯繫社會實際，促進知識分子思想革命化的大問題。態度端正了，大家積極參加工廠的斗、批、改，同工人一起進行教學改革，結合工廠的生產實際進行科學研究。

糖精是嘉興化工廠的主要產品之一。目前採用的生產方法，是沿用近百年的舊工藝。廣大工人群眾迫切要求解決這個「老大難」問題。在工廠領導和工人群眾的積極支持下，我們和工廠一起開辦了以攻克糖精精胺氧化問題為主要任務的訓練班。經過幾個月的艱苦奮戰，初步攻克了這一難關。這項革新如用於生產，可大大減輕工人的勞動強度，節約大量原材料。這件事使我們深切地體會到，直接參加三大革命運動，不僅能促進我們的思想革命化，也使我們不斷獲得新的知識，為教學提供新內容。工人群眾在技術革新中的許多創造，如電木粉新工藝、糖精攪拌結晶新工藝，等等，大大豐富了教學內容，為編寫新教材創造了有利條件。

廠校掛鉤一定要實行教學、科研、生產三結合。在這個問題上，我們認為應該注意克服兩種傾向：一種是只強調教學、科研，不關心生產，不為生產服務；另一種是埋頭生產勞動，認為教學、科研可搞可不搞。為了使教學、科研、生產三者有機結合起來，我們在注意克服以上兩種傾向的同時，在選擇科研項目的時候，注意以下幾個問題：

一、突出無產階級政治，選擇生產中急需解決的問題作科研項目。我們在選擇精胺氧化這個任務時，曾有一番激烈的思想鬥爭。這個問題是生產中急需解決的，但有的同志看到別人已搞了幾年沒有得到解決，怕自己也解決不了，要擔風險，認為還是選個穩當的科研項目好。工人師傅說：「過去搞不上去，我們工人階級現在不一定搞不上去。為革命，就是要敢擔風險。」在工人師傅的幫助下，我們鬥了私心雜念，提高了認識，才下定決心把這個任務擔當起來。

二、要體現當前我國科研和技術發展的方向。我們選擇的精胺空氣氧化，成本低廉，原材料來源豐富，是目前化工生產的一個方向。在許多化工產品的生產過程中都已開始採用這種先進技術。因此突破精胺氧化這個關鍵，無論從政治上、經濟上、理論上都有很大意義。

三、要能夠帶動教學的主要內容。舊理科從理論到理論，只搞理論研究，不管生產實際，這種嚴重「三脫離」的狀況必須徹底改變。這次，我們選擇精胺氧化這個科研任務，實行理論和實際相結合，也體現了理科的特點，把教學的主要內容帶動起來。