教育部對全國政協委員關於進一步加強教師隊伍價值觀建設的提案的答覆

關於政協十三屆全國委員會第三次會議第3329號（教育類330號）提案答覆的函
教師提案〔2020〕313號
2020年12月8日
發布機關：中華人民共和國教育部

建議提案辦理

　　您提出的《關於進一步加強教師隊伍價值觀建設的提案》收悉，現答覆如下：

　　一、關於加強教師隊伍價值觀建設頂層設計

　　黨中央、國務院高度重視師德師風建設。黨的十八大以來，習近平總書記多次就加強教師隊伍建設發表重要講話，對廣大教師提出「四有」好老師、「四個引路人」和「四個相統一」的要求和期望，強調評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風。黨的十九大報告明確提出要「加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教」。《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》把「全面加強師德師風建設」作為首要任務，將突出師德作為教師隊伍建設的基本原則之一，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。2019年，教育部會同中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，進一步明確師德師風建設的方向目標、工作重點、任務舉措，建立健全師德師風建設長效機制，構建多層面、多環節、多主體參與的師德師風建設格局，與教師職業行為十項準則共同構建起國家層面關於新時代師德師風建設的制度體系。

　　二、關於在教師培養培訓中融入價值觀

　　教育部認真貫徹落實習近平總書記關於教師的重要論述，將教師隊伍價值觀內容貫穿師範生培養和教師在職培訓全過程。在教師培養方面，2018年，教育部印發《關於實施卓越教師培養計劃2.0的意見》，提出要全面開展師德養成教育。將學習貫徹習近平總書記對教師的殷切希望和要求作為師範生師德教育的首要任務和重點內容，將「四有」好老師標準、四個「引路人」、四個「相統一」和「四個服務」等要求細化落實到教師培養全過程。加強師範特色校園、學院文化建設，着力培養「學高為師、身正為范」的卓越教師。通過實施導師制、書院制等形式，建立師生學習、生活和成長共同體，充分發揮導師在學生品德提升、學業進步和人生規劃方面的作用。通過開展實習支教、邀請名師名校長與師範生對話交流等形式，切實培養師範生的職業認同和社會責任感。通過組織經典誦讀、開設專門課程、組織專題講座等形式，推動師範生汲取中華優秀傳統文化精髓，傳承中華師道，涵養教育情懷，做到知行合一。在教師培訓方面，通過實施「國培計劃」示範帶動各地開展教師培訓。在「國培計劃」名師名校長領航工程等各類培訓項目中，要求將習近平總書記關於教育的重要論述作為必修專題學習，把教師隊伍價值觀內容納入到培訓專題和課程，深入推進師德養成教育，設置師德師風培訓課程內容，加強黨史、新中國史、改革開放史教育，弘揚民族精神和時代精神，推動理想信念教育常態化、制度化，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

　　三、關於加強優秀教師典型宣傳表彰

　　通過持續開展全國教書育人楷模推選、「尋找最美教師」、全國優秀教師和模範教師評選表彰等一系列活動，先後湧現出一大批優秀教師典型。2019年，組織開展全國教育系統先進集體和先進個人表彰活動，表彰全國模範教師720名、全國教育系統先進工作者80名、全國教育系統先進集體600個，以及全國優秀教師1440名、全國優秀教育工作者160名。連續組織推選11屆「全國教書育人楷模」，評出一百多位楷模教師，是全國1700多萬教師中的傑出代表，在全社會都享有很好的聲望，2020年中央宣傳部和教育部聯合進行宣傳表彰，尚屬首次。李保國、黃大年、鍾揚、曲建武、張玉滾、陳立群、盧永根、陶德麟、張桂梅等大批優秀教師的高尚師德和先進事跡，引領和激勵了廣大教師牢築師魂、厚植師愛的思想自覺和行動自覺，也贏得了全社會對人民教師的廣泛讚譽和普遍尊重。

　　下一步，教育部將深入貫徹落實《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，全面推進實施《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，大力弘揚高尚師德等教師隊伍價值觀，強化多方協同，加強教師培養培訓，推進師德師風建設，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的「四有」好老師隊伍。

　　感謝您對教育事業的關心和支持。

教育部

2020年12月8日