用唯物辯證法統帥新教材

用唯物辯證法統帥新教材
上海同濟大學暖通專業
1970年12月1日

本作品收錄於《人民日報》

毛主席教導我們：「教材要徹底改革」。兩年來，我們陸續派出了一些教育革命實踐隊，到工廠結合實際編寫新的教材。目前，通風、熱工基礎、供熱、暖通基礎等四個編寫小組已經完成了一部分初稿。

在實踐中，我們深深體會到，要編寫出無產階級的新教材，一定要深入到三大革命實踐中去，與工農兵相結合，努力活學活用毛主席著作，用毛主席光輝的哲學思想武裝頭腦，才能大破舊教材中的唯心主義、形而上學，用辯證唯物主義的觀點科學地分析、深刻地闡明自然科學規律，實行理論聯繫實際和少而精的原則。

毛主席教導我們：「無論何人要認識什麼事物，除了同那個事物接觸，即生活於（實踐於）那個事物的環境中，是沒有法子解決的。」

舊的鍋爐教材，推崇帝國主義一百多年前的產品「蘭開夏」。過去，由於我們脫離實際，對它沒有提出改革意見。現在到工廠去，才發現這種洋鍋爐效率低、耗煤大、勞動強度高，是司爐工人恨透了的「煤老虎」。上海的工人階級發揚了敢想、敢說、敢幹的革命精神，創造了中國式的快裝鍋爐。這種鍋爐效率比「蘭開夏」提高了一倍，用煤節省了百分之五十，而且建造迅速，節約鋼材，運輸方便，非常適合我國社會主義建設的需要。廣大工人在短短幾個月時間，就使印染系統全部裝上了中國式快裝鍋爐，徹底革了煤老虎「蘭開夏」的命。這個事實給了我們深刻的教育，同志們深有體會地說，只有到三大革命運動實踐中去，才能寫出具有革命性、實踐性和先進性的新教材。

偉大領袖毛主席教導我們：「在人類的認識史中，從來就有關於宇宙發展法則的兩種見解，一種是形而上學的見解，一種是辯證法的見解，形成了互相對立的兩種宇宙觀。」編寫新教材中，是堅持唯物辯證法，還是維護舊教材中的唯心主義、形而上學的錯誤觀點，這是兩種世界觀的激烈鬥爭。

舊通風教材，照抄、照搬外國的東西，把生產過程中的粉塵和氣體看成是絕對有害的廢物，採取消極處理、被動防禦的方法，或者用大功率風機把這種氣體和粉塵抽出去，或者用大量新鮮空氣來沖淡，或者造起幾十米高的煙囪，實行「高空排放」。

這次，我們專業防塵排毒工訓班在上海銅棒廠進行典型工程設計教學時，遇到了處理氧化鋅煙塵的問題。怎麼辦？按舊教材的洋框框，只能採取大風量沖淡，然後高空排放的消極辦法來處理。我們和工訓班工人學員一起，反覆學習毛主席關於「一分為二」的偉大教導，對氧化鋅煙塵進行了全面分析。氧化鋅有毒，但它又是化工、醫藥、油漆的重要原料，是國家急需的重要物資。毛主席教導我們：「一切矛盾都依一定條件向它們的反面轉化着。」如果我們處理得當，就可以把氧化鋅煙塵的「有害」變為「有利」，我們和工人同志一起研究，打破了舊教材的洋框框，採用合理地設計吸風罩，小風量提高煙塵濃度加以回收的做法。這樣，不但解決了氧化鋅中毒問題，保護了工人身體健康，而且每月為國家回收氧化鋅二噸半，價值達二千五百元。

這件事使我們很受教育，說明對待氧化鋅的「利」和「害」的兩種不同看法，不只是業務問題，而是兩種世界觀、兩條道路的鬥爭。只要我們掌握了毛主席的光輝哲學思想，就能打破舊教材中形而上學的思想體系。

舊暖通教材中宣揚外因決定論的形而上學觀點。例如對防塵工作，舊教材片面地認為，灰塵問題解決不了，主要是含塵氣流沒有排除掉，主張那裡有含塵氣體就在那裡裝吸風機吸走，頭痛醫頭，腳痛醫腳。結果，使車間裡風管密如蛛網，無數吸風罩、風管、風機圍着灰塵轉，出現通風設備用電量比工藝用電量還要大的極其不合理現象，而防塵問題還是不能徹底解決。

毛主席教導我們：「事物發展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內部，在於事物內部的矛盾性。」我國工人階級在與矽塵危害的長期鬥爭中，以毛主席的哲學思想為強大武器，徹底批判了防塵工作中的「外因決定論」，堅持獨立自主、自力更生發展防塵技術。廣大工人群眾，通過分析粉狀物料輸送過程中灰塵發生的內部原因，把防塵工作和工藝改革緊密結合起來，大力推廣粉狀物料氣力輸送，特別是真空式氣力輸送的新工藝，從根本上解決了防塵問題。這項新技術的發展過程，是毛主席光輝哲學思想不斷勝利的過程，把我國防塵工作提高到一個新的水平。我們在調查過程中，受到了深刻的毛澤東思想的教育，認真地總結了廣大工人群眾的寶貴經驗，打破了舊暖通教材只管防塵不管工藝的老框框，把真空式氣力輸送的新技術新工藝編寫到教材中去，受到了工訓班學員的歡迎。