落實政策團結一切可以團結的力量

落實政策團結一切可以團結的力量
駐中山大學工人、解放軍毛澤東思想宣傳隊 中山大學革命委員會
1969年6月8日

本作品收錄於《人民日報》

偉大領袖毛主席最近教導我們：「無產階級是人類歷史上最偉大的一個階級。是思想上、政治上、力量上最強大的一個革命階級，它可以而且必須把絕大多數的人團結在自己的周圍，最大限度地孤立和打擊一小撮敵人。」我們從一年來參加上層建築領域斗、批、改的實踐中，深深體會到：用毛澤東思想團結、教育、改造知識分子的大多數，是鞏固工人階級掌握的教育革命大權，把無產階級教育革命進行到底的重要問題。

中山大學教師隊伍的政治情況比較複雜，在教授中間，不少人解放前受過英、美資產階級教育，有不同程度的政治歷史問題；解放後他們執行了反革命修正主義教育路線，散布了不少封、資、修的毒素。因此，教育革命開始時，不少人認為這些人沒有用了。有的同志說：「無產階級教育革命，應以工農為主體，用不着團結這麼幾個教授。」有的說：「這些人政治上、業務上都是封、資、修一套，臭得很！」還有人認為如果讓這些人參加教育革命，就會走回頭路等等。針對這些思想，我們組織全校革命師生認真學習毛主席關於「全黨同志必須認識，對於知識分子的正確的政策，是革命勝利的重要條件之一」的偉大教導，幫助大家按照毛主席的教導對教師隊伍進行階級的、歷史的、辯證的分析，使大家認識到：對舊社會來的知識分子，採取全盤否定的態度，拒絕他們參加教育革命的行列，這種做法是不符合毛澤東思想的，也是不符合無產階級和勞動人民的根本利益的。無產階級教育革命，必須以工人階級為領導，這是把教育革命進行到底的頭等大事。但是如果我們忽視團結、教育、改造知識分子的大多數，就不利於孤立打擊一小撮頑固的階級敵人，不利於教育革命的進展。我們對知識分子既要看到他們政治上動搖的一面，又要看到他們願意改造、願意進步的一面；在學術上既要看到他們的封、資、修學術思想體系，又要看到在打破他們的舊體系後，仍可利用其一技之長；既要看到他們執行了反革命修正主義教育路線，又要看到他們在文化大革命中經過群眾批判教育後有悔改的表現。

思想認識統一後，工人、解放軍宣傳隊和校革委會立即組織大家幫助犯錯誤的教師，認真學習毛主席的一系列最新指示和各項無產階級政策，提高他們革命自覺性，與劉少奇的反革命修正主義路線劃清界線，與自己的錯誤劃清界線。對一時思想轉不過彎來的個別所謂「老大難」人物，宣傳隊、革委會負責人和革命群眾代表一個人一個人，一個問題一個問題進行又批又幫，終於使他們真正認識到自己的錯誤，熱情地投到教育革命的洪流中來。

為了進一步幫助教師克服「三脫離」的現象，我們根據廣大教師自覺接受工農兵再教育的革命要求，把年青教師和身體條件較好的部分教授送到農村去，一面參加勞動，一面接受貧下中農的再教育。事實證明：「從舊學校培養的學生，多數或大多數是能夠同工農兵結合的」，是願意進步、願意改造和可以改造的。他們同貧下中農一起與天斗，與地斗，與階級敵人斗，精神面貌發生了深刻的變化。他們感慨地說，「過去我們想的是當專家，現在想的是如何與貧下中農是一家。」「過去我們當教授，用封、資、修的東西毒害青年。現在我們拜貧下中農為師，貧下中農用毛澤東思想教育我們，使我們的政治覺悟有了提高。」

通過貧下中農的再教育和勞動鍛煉，年青教師同工農的感情加深了，政治方向更明確了；犯錯誤的一些教授對自己的錯誤也有了進一步的認識，與劉少奇的反革命修正主義路線劃清了界線，站到毛主席革命路線一邊來。他們紛紛訂計劃，寫決心書，表示要在無產階級教育革命中貢獻力量。有幾個老教授，在鄉下就抽空寫了「關於教育革命的設想」交給工人、解放軍宣傳隊和學校革委會。我們由此體會到，由貧下中農對學校教師進行再教育，不僅增強了革命隊伍的政治團結，而且為進行無產階級教育革命和辦好新型的社會主義大學，準備了師資條件。

偉大領袖毛主席教導我們：「對於一切多少有用的比較忠實的知識分子，應該分配適當的工作，應該好好地教育他們，帶領他們，在長期鬥爭中逐漸克服他們的弱點，使他們革命化和群眾化」。遵照毛主席的教導，我們把對知識分子進行再教育和大膽使用他們結合起來。根據他們的政治覺悟和業務特長，有計劃、有步驟地把他們安排到教育革命的各個戰鬥崗位上去，讓他們有的參加教育革命探索隊，有的繼續從事教學工作或研究工作，在使用中不斷地教育提高他們。有一個舊知識分子，過去出過洋，留過學，封、資、修的東西成套，誇誇其談，言行不一。學校搞教育革命，要辦工廠，部分人認為他「臭得很」，不能參加。但是通過學習毛主席對知識分子政策後，大家認為應該發揮他的一技之長，讓他參加辦工廠，在工作中不斷幫助他。這個教師非常感動，在辦廠過程中吃苦耐勞，事事和群眾商量，和大家一起用土辦法解決了好些生產技術問題，並在學習班上現身說法，控訴反革命修正主義路線對自己的毒害，思想有所提高，得到群眾的讚揚。另一個教授，幾十年來津津樂道的是孔子的「唯仁論」，解放後還宣揚「天人合一」的反動唯心論。在文化大革命中，經革命群眾深入批判教育後，有了悔改表現，革命群眾根據黨的「給出路」的政策，給他安排了適當的工作，在工作中不斷的教育和幫助他。

由於我們遵照毛主席的教導，在教育革命中團結了知識分子的大多數，調動了一切積極因素，因此，不僅在政治上最大限度地孤立和打擊了一小撮敵人，而且也大大地加快了教育革命的步伐，使教育革命戰線上呈現出一派團結戰鬥的革命新景象。