我们试办了工人文科学习班

我们试办了工人文科学习班
上海七○二九厂驻复旦大学文科教改队工宣组 复旦大学文科教改队
1969年10月15日

本作品收錄於《人民日报》

无产阶级如何彻底改造大学文科，社会主义大学的文科应当如何办？复旦大学文科教改队，于去年初带着这个问题到上海七○二九厂，一面接受工农兵再教育，一面在厂革委会的支持下，遵照伟大领袖毛主席关于理工科大学“走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路”和“工人阶级必须领导一切”的教导，试办了一个工人文科学习班，吸收了三十一名优秀工人入学。工人们亲切地称这个学习班为“我们的文科大学”。

这个工人文科学习班有几个特点：（一）以毛主席著作为基本教材，以阶级斗争为主课，培养学员进行调查研究、批判资产阶级和做群众工作的能力。

（二）教学从实践出发，使工人学员能尽快地掌握笔杆子，参加意识形态的斗争。如毛主席关于“历史的经验值得注意”的指示下达后，厂革委会马上组织文科学习班调查厂内两条路线斗争史。他们积极编写了“毛主席论党内两条路线斗争”和“毛主席论调查研究”的教材，写文章批判大叛徒刘少奇的反革命罪行。

（三）始终坚持教育与生产劳动相结合的原则。学员每周有三分之二的时间参加本车间的生产斗争和阶级斗争，三分之一的时间在课堂学习。他们带着问题上来学习，带着心得下去运用；带着经验上来交流，带着任务下去战斗。在这“上上下下”的过程中，培养学员用毛泽东思想分析问题、解决问题的能力。有个车间是“老大难”单位，这个车间的学员活学活用毛主席关于阶级和阶级斗争的观点，写了一篇《谈车间的阶级斗争》的文章，找到了“老大难”的关键，促进了车间运动的发展。

（四）实行民主办学。领导小组每隔一段时间就举办以落实毛主席教育革命指示为中心的学习班，全体工人学员参加，认真总结前一段教学中的经验教训，提出改进的办法。如最初开了八门课，而且一堂课讲得很多。工人学员提出意见，后来根据理论和实际相联系和少而精的原则，精简为三门课：政治教育课、毛泽东文艺思想课和写作课。领导小组还经常到各车间征求意见。一位老工人深有感触地说：“从前的大学是资产阶级知识分子掌权，专我们工农兵的政。现在，大学由我们工人办，书由我们工人读，课由我们工人上，我们既放心，又满意。”

（五）培养了工人教师。目前，我们已从工人中培养了六名教员。工人教员有深厚的无产阶级感情和丰富的实践经验，讲起课来，生动活泼、通俗易懂。例如一位工人教师讲“评论课”，他说：“有的同志一听见写论文，就说有点棘手，其实，写评论并不神秘，什么树开什么花，什么阶级说什么话。我们对周围的事物都有自己的看法，常常议论，用文字记录下来，就是评论。对戏的看法，就是剧评；对一种活思想的议论，就是思想评论。”工人学员说：“这样的课上到我们心里去了。”

通过工人文科学习班的实践，我们认为社会主义大学的文科，今后也必须走毛主席指出的上海机床厂的道路。它应该做到：

建立一个由工宣队代表、军宣队代表、工农兵学员代表、革命干部和革命知识分子代表组成的领导班子，高举毛泽东思想伟大红旗，抓好活学活用毛主席著作，认真用毛主席在无产阶级专政下继续革命的伟大理论武装学员的头脑，不断提高具有实践经验的工农兵学员的政治觉悟；发动群众参加管理学校。

学校培养的目标，应当是无限忠于毛主席，全心全意为工农兵服务，能够在意识形态领域中对资产阶级进行战斗的普通劳动者。

一定要打破旧大学脱离无产阶级政治、脱离实际、脱离生产劳动的状况，以社会为课堂，采取厂校挂钩、厂社挂钩等方式，建立学工、学农、学军的固定的教学基地。“一面学习，一面生产”，真正做到“以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。”