助，我以爲應該在學習國音時去分別，不應在這時以此來分學 者之心。⒍若說在潮州區域內確有某些地方有人能分別，那就 讓他們去分別好了⒎在該書第六面的註—說：『在沒有用M這 個開口音收音的地方，凡別地方以m收音的音，都可改念成ng ．如giam（鹹），diam（甜），tiam（添），念成giang diang tiang』。 這是一個很好的這二類—n和ng—不能強分的例證。因爲若要 照該拼音法體例拼寫，這二字應作gian dian than才對。這就是 不能勉强分別的一個反證。有了這些理由，則帶鼻音的母音一 組中an in uan yn四個要删，而ian應改作iang un應改作ung又 該書第六面的註上說：「……本方案要細加區別的原因：第一 爲求與北方話接近，第二可以避免同音字太多之弊，此說雖有 相當理由，但鄙意以爲要接近該從用詞方面去接近，如該書第 十四面十五行舉「你們已經是識字的了……」這種是，而國音字 太多之弊，也已自詞類連書在補救了，不爲過慮。
四，un既改作ung，則ung不能以表「翁」。且「翁」以ung表 之也不合（想也是爲要接近北方話之故，其實北方話ㄨㄥ和ㄧ ㄨㄥ是不同的，潮音的「翁」正是北音的ㄧㄨㄥ）故ung應改作 ong; iung應改作iong。
五，該書第五面第十一行註說「……本案俱爲採取，以侵 各地域的人自由取舍。」此法極是，所以ieng（這音該書中沒 有）iem，ueng也應獨立爲一母音不應作爲iang，iam，uang等之 附屬。
六，第二章第二節說：ua……等十幾個母音如單獨做成音 叚時要把u字改爲w。又第三章第二節之二說：ia……等做 第二第三…音段時，都變i爲j作第一音叚的，就不要改變。 論這二組母音，性質相同，何如變法以一樣爲愈，即是ia…… 等跟着ua……等一樣無論在何處，凡是單獨做成音叚改i爲j。
七，讀音相同的有i，j，uw，xh三組，因讀音相同不侵，於談 說，若j改讀作「倚」w改讀作「宇」；h作ㄏㄜ，那就有分別了。
八，「h」的性質雖與其他字音不同，但已當他爲字母之一 ，便應依照習慣排列放在g之後面，不應放在末尾。
國難時期與國難教育 方汝銘
敎育在本質上是爲適合生活底要求，人類在生活的過程中
，爲取得生活的効能，就需要把應付環境的實際經騐傳授給後
代的人，於是就產生了教育，然而時代畢竟是進展的，人類生
活的方式亦跟着進展了，原始時代底簡陋生活自然是不能持久
