农业大学教材要彻底改革

农业大学教材要彻底改革
华中农学院湖北鄂城县“五·七”农作试验班
1970年4月

本作品收录于《人民日报》

我们遵照毛主席关于“教材要彻底改革”的教导，为了使教学与生产实际结合，有的放矢地改革旧教材，编写新教材，曾先后到七个公社、七个农业科学研究单位和一个农场，进行了三十多次调查。在此基础上，对教材进行了改革。首先增加了反映当地贫下中农先进生产经验的乡土教材，丰富了教学内容，还把过去几百万字的旧教材加以去粗取精、去伪存真的改革。试验班贫下中农学员反映良好，他们说：“这样的教材，比厚本本要适用得多。”

在改革教材中，我们加强了教材的政治思想性。编写教材，必须用毛泽东思想作指导，用毛主席的唯物辩证法，批判唯心主义形而上学；用毛主席的群众路线，批判资产阶级“专家路线”；用“人的因素第一”，批判资产阶级的“技术第一”。例如我们新编的种子教材，用毛主席一贯倡导的“自力更生”精神，批判刘少奇在种子工作中鼓吹大调大运的谬论。新编的棉花蕾铃脱落教材，运用毛主席的唯物辩证法——内因与外因，主要矛盾和次要矛盾，来说明棉花生殖生长和营养生长的对立统一关系，以及防止棉花蕾铃脱落的措施。

新编写的教材注意了地方性。根据试验班所在的鄂城地区主要作物水稻和棉花生产中的突出问题——病虫害问题，我们编写的教材，以稻、棉栽培及病虫害的防治为主要内容，并突出病虫防治。同时，还注意反映当地贫下中农的创造。如结合贫下中农教师余成群培育水稻新品种“四号谷”的经验，编写了“水稻单株选择育种法”；结合劳动模范杨先应的杂交育种经验，编写了“杂交育种法”。

我们破除了旧教材的旧体系，旧框框，删去了其中大量脱离生产实际、烦琐重复的内容，做到比较少而精，通俗易懂。如过去讲遗传选种、良种繁育、田间实验方法的三本旧教材，竟多达八十万字，内容十分烦琐，其中“水稻幼穗分化”一个问题，竟将幼穗分化分成了十多个时期，使人难以捉摸。现在通过深入田间，调查研究，室内观察，找出外部形态与内部分化的关系，将水稻幼穗分化简明地划分成三个时期。掌握这三个时期的特点，就可以辩证地指导水稻中后期的科学管理。

通过这段实践，我们体会到，对于旧教材，既不能毫无分析地一概否定，也不能毫无批判地“硬搬”。必须用战无不胜的毛泽东思想对旧教材加以改革，去其糟粕，取其精华，使之为发展农业生产服务。