农村教育革命的首要问题 是贫下中农掌管教育大权
农村教育革命的首要问题
是贫下中农掌管教育大权 ——浙江省淳安县鸠坑公社教育革命调查报告 |
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在无产阶级文化大革命的大好形势的鼓舞下,今年二月,淳安县鸠坑公社的贫下中农,遵循毛主席“教育要革命”的光辉指示,实行由贫下中农管理学校,并且改革了学制。短短半年时间,便改变了资产阶级知识分子统治学校的现象,开创了无产阶级教育的新局面。他们认为,农村教育革命的首要问题,是贫下中农掌管教育大权。只有解决了这个问题,才能保证毛主席关于教育革命的一系列指示得到落实,使毛泽东思想牢牢地占领农村教育阵地。
农村的旧学校为什么不为贫下中农开门?
[编辑]鸠坑公社一千一百五十八户社员,有十四所学校,可是到去年还有大批贫下中农子女被排斥在校门之外。拿树山大队来说,一百八十六名出身于贫下中农的青少年中还有四十八个文盲。而十三个地富子女,有十个读了中学,三个高小毕业。贫农洪其光的三个儿子,都因为年龄超过几个月,被踢出校门。这些学校教出来的学生,有许多不爱劳动,不安心农村,看不起贫下中农。红卫大队有五十多名高小、初中程度的学生,没有一个肯当会计的,年终分配还出钱请人算账。贫下中农痛心地说,过去学校挂的是社会主义牌子,搞的是资本主义教育。
毛主席最近指示:“在农村,则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校。”毛主席说出了贫下中农的心里话。他们说:过去学校不为贫下中农开门,就是因为教育大权不在我们手里。
贫下中农尖锐地指出:解放十几年来,学校还是资产阶级知识分子的天下,有的还被牛鬼蛇神占着。一个社里臭名远扬的地主狗腿子、风水先生,竟被走资派封为“模范教师”。他常常以种种借口打击贫农学生。有一个叫管解放的小朋友,因为头部经常挨打,逼得他大热天也戴着皮帽子上学,最后还是被赶出校门。而这个“模范教师”的两个“得意门生”,出校后,一个堕落为盗窃犯,一个成了现行反革命。
“智育第一”、“分数挂帅”等修正主义教育制度,更是严重地摧残着贫下中农子女。贫农徐有香的儿子,读了七年书,初小还毕不了业,有的教师还说他是“死木头”。后来,他参加了解放军,才三个月,就能写信,教育家庭要好好读毛主席的书,并连续两年被评为五好战士。徐有香激动地说:原来不是我儿子笨,而是修正主义的教育制度坑害人。我们贫下中农一定要夺回教育大权,把学校办成解放军那样红彤彤的毛泽东思想大学校。
贫下中农掌管教育大权后的深刻变化
[编辑]鸠坑公社贫下中农掌握管理学校的大权以后,大破修正主义的教育制度,坚决按照毛主席的教育思想办学,使学校发生了深刻的变化。
一、彻底砸烂了对贫下中农子女的“封锁线”。取消入学年龄限制,实行春季招生,也可以中途入学,废除旧的升留级制度,小学六年改为五年一贯制,公社中心小学附设二年制初中班。课程安排,紧密结合社、队工作中心和农时季节,忙时少学,闲时多学,大忙放假。这种学制,适合农村特点,入学率大大提高。小学生由去年的五百二十一人猛增到八百十八人,初中班已招收九十八人,适龄儿童基本上都入了学。
二、把读毛主席的书放到第一位,学校教学与三大革命实践紧密结合。贫下中农最热爱毛主席,最理解毛主席的教育思想,最反对脱离政治,脱离实际的关门读书。按照他们的意见,学校把毛主席著作作为基本教材,普遍建立了天天读制度,有计划地组织学生积极参加社会活动和集体生产劳动。例如:同贫下中农一起开活学活用毛泽东思想的讲用会,进行革命大批判,参加对敌斗争,以三分之一的时间参加集体生产劳动。革命师生反映,这样的教育,既能炼红思想,又能学到生产斗争真本领。半年来,涌现出许多热爱劳动,关心集体,积极宣传毛泽东思想,在阶级斗争中立场坚定,旗帜鲜明的好学生。有七十五个学生被社员誉为“红色宣传员”。贫下中农看在眼里,喜在心头,满意地说:这样的学生根正、苗壮、心红,一定能成长为无产阶级革命事业的可靠接班人。
三、教师走上了与工农相结合的道路。学校教学与三大革命实践相结合后,教师校内当先生,校外当学生;自己上课是先生,贫下中农上课是学生;过去怕农民碰脏他,现在同农民一起滚泥巴。许多教师都深深感到:“卑贱者最聪明!高贵者最愚蠢”,“知识分子如果不和工农民众相结合,则将一事无成”,改变了以往轻视工农的思想,放下了架子。许多教师有了热情培养贫下中农子女的阶级感情。学生因事迟到,随到随教。有的还给经济困难的学生买纸、笔,拿自己的棉衣给衣衫单薄的学生穿。有的教师有病,仍坚持与学生一同学习,一同劳动,一同参加对敌斗争。群众反映:“把孩子交给这样的老师,我们信得过!”
四、贫下中农热心办学,把学校看成了自己的学校。许多老贫农还登上讲台,给学生上课。学校缺少课桌,社员自动把家用的桌凳送去。今年三月,公社中心小学建造初中班教室,要求县里拨款,一位姓钱的老贫农得知后,特地赶去批评了学校向上伸手的错误,建议自力更生。社员们自己动手,很快就建成了能容纳三百学生的六个教室。
鸠坑公社的变化,生动地说明了贫下中农必须管理学校,并且完全能够管好学校。那些自以为最懂教育的人,应当老老实实地拜贫下中农为师。
鸠坑公社贫下中农是怎样夺回教育大权的?
[编辑]鸠坑公社贫下中农管理学校,经历了一场激烈的阶级斗争。今年一月,他们刚刚插手教育革命,就遇到来自各方面的阻力。一小撮阶级敌人,胡说什么“屁股挂柴刀的人怎能管学校!”有的地主富农就不让孩子上学。不少教师也怀疑贫下中农能管好学校,总以为教书这一门,还得听他们的。面对这种情况,联系十几年来两条教育路线触目惊心的阶级斗争,使贫下中农深深感到,教育大权在那个阶级手里,教育就为那个阶级服务。文权不夺,政权难保。他们决心把教育大权夺过来。那么,他们是怎样进行这场夺权斗争的呢?
一、冲破旧文教系统的“单线领导”,把学校置于社、队革委会的统一领导之下。中国赫鲁晓夫及其在教育部门的代理人,为了变学校为复辟资本主义的阵地,推行教育系统的“单线领导”,由县文教局领导区校,区校领导完小,完小领导村校。有的名义上也叫生产队干部担任村校校长,实际上是开学给教师接铺盖,放假为教师送行李的“服务员”。这种“单线领导”剥夺了贫下中农管理学校的大权,使学校与社、队各自为政,你搞你的政治,我干我的业务,你忙你的生产,我教我的书。使学校教育严重脱离阶级斗争和生产实际。鸠坑是个生产茶叶的山区,学校却由县统一按照水稻地区季节放农忙假,这就出现了农闲放假,农忙读书的怪现象。
为了冲破这条黑线,贫下中农决定,在社、队革命委员会设立由贫下中农和革命师生组成的教育领导小组,对学校实行一元化的领导。全公社十四所学校的八十三名领导成员中,贫下中农占百分之六十五,牢牢地掌握了教育大权。现在,学校的一切重大工作,如招生、开学、放假、课程内容、教育改革和教师任免等,都通过领导小组和贫下中农的充分研究和讨论。这就从组织上保证了贫下中农掌握教育大权。
二、狠批修正主义教育路线,改革旧的教育制度。贫下中农和革命师生,以毛主席的教育思想为武器,围绕着学校为谁开门,培养什么样的人,靠谁办学等几个带根本性的问题,对修正主义的教育制度展开了革命的大批判。半年多来,全社开了大小批判会七百多次。他们边批边改,逐条落实毛主席关于教育革命的一系列指示。
贫下中农深刻地批判了“智育第一”、“分数挂帅”的修正主义教育制度。他们说,这种制度“不看阶级不看人,一张白纸定终身”,害得学生“心怀分数,眼看书本”,越读越蠢。我们必须按毛主席的教导,培养“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。现在评定学生好坏,首先看对毛主席、对毛泽东思想的态度,看阶级斗争中的表现,看劳动态度。贯彻了教育为无产阶级政治服务的方针。
三、清理教师队伍,对教师进行再教育。鸠坑公社二十四个教师,其中十四个是解放后培养出来的,十个是旧知识分子。这些教师,经受了无产阶级文化大革命的锻炼,大多数人愿意为工农兵服务,决心把教育革命进行到底。但是,由于修正主义路线的毒害,这些教师长期脱离生产劳动,思想感情与工农群众有很大距离,在教育革命中,总是跳不出框框。
鸠坑公社通过清理阶级队伍,清除了隐藏在教师队伍中的坏人,选拔了一些优秀的知识青年充实教师队伍。同时深入开展革命大批判,肃清教师队伍中的修正主义流毒,对他们进行再教育。有目的地组织教师和贫下中农一起参加生产劳动和政治活动,表扬与贫下中农结合得好的教师,鼓励他们坚定地走与工农相结合的道路,大大促进了教师队伍的思想革命化,教师们决心和贫下中农一起把教育革命进行到底。
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