建立无产阶级的教学新秩序

建立无产阶级的教学新秩序

——江苏泰州市沈毅中学的情况调查
江苏泰州市革命委员会通讯组
1969年7月28日

本作品收录于《人民日报》

在工人阶级和贫下中农进驻学校之后，在斗、批、改过程中，怎样建立无产阶级的教学新秩序？带着这个问题，我们在江苏省泰州市沈毅中学进行了调查。

看法

驻这个学校的工宣队和校革委会同志认为：在斗、批、改过程中，高举革命批判大旗，建立无产阶级的教学新秩序是无产阶级用毛泽东思想占领教育阵地、改造教育阵地的一个重要环节；而建立无产阶级教学新秩序的过程，也是无产阶级不断占领和改造教育阵地的过程。 他们认为，无产阶级的教学新秩序和修正主义的教学旧秩序，是两个对立阶级占领教育阵地、改造教育阵地、统治教育阵地的重要手段。

长期以来，大叛徒刘少奇顽固地推行一整套修正主义教育路线，就是靠封建的、资产阶级的教学秩序来“管、卡、压”学生的；而当这一套被无产阶级文化大革命的洪流冲溃以后，又变换了手法，和“读书做官论”演变为“读书无用论”一样，“管、卡、压”又演变为无政府主义。“管、卡、压”的目的是强行推行修正主义；而无政府主义的本质就是抵制社会主义。它们都是为复辟资本主义服务的。

因此，新旧两种教学秩序的斗争，实质上是占领和反占领、改造和反改造的斗争，是两个阶级、两条道路、两条路线斗争的一个组成部分。

他们还认为，建立无产阶级的新的教学秩序的关键问题是划清两种教学秩序的三个界限：一是新型的师生关系与腐朽的师道尊严的界限；二是有利于工人阶级占领学校的新规章制度与为修正主义教育路线服务的旧规章制度的界限；三是为培养无产阶级革命事业接班人而规定的教育要求与为了把学生引向“读书做官论”泥坑而规定的烦琐规格的界限。

做法

（一）狠抓革命大批判。

首先是使革命师生在每一个具体问题上都认清旧的教学秩序为复辟资本主义服务的反动本质，特别是看透旧教学秩序一手灌输封、资、修黑货，一手放任自流，破坏社会主义的反革命两手。半年多来，这样的专题批判会在全校已进行一百三十多次。

其次是从思想上把旧教学秩序批臭。他们大摆无政府主义思想的危害，使无政府主义成了过街老鼠，人人喊打。

第三是密切注意阶级斗争的新动向，一发现问题，就发动群众批判。下乡上山工作进入高潮时，往往是阶级敌人煽动无政府主义思潮，“读书无用论”较有市场的时候，他们就集中火力批；全面贯彻毛主席“以学为主，兼学别样”的指示的时候，往往是阶级敌人乘机复活“读书做官论”的时候，他们就搞“免疫性”的批判。这样，就使新的教学秩序沿着无产阶级的轨道逐步形成。

（二）

狠抓活思想，进行阶级教育。

一般说，在高中学生中，“读书无用论”的市场较大，学校就请老工人、老贫农重点进行加强政权观念的教育，帮助学生从许多血的教训中认识到：夺取政权靠两杆子（枪杆子和笔杆子），巩固政权仍要靠这两杆子，从而树立为巩固无产阶级专政，防止资本主义复辟，建设社会主义而奋发学习的目的。

在初中学生中，自由散漫风气较盛，他们对毛主席关于“统一纪律，是革命胜利的必要条件”的伟大教导，体会不深。工宣队同志就把他们带到工厂，重点进行加强组织纪律性的教育。

有些“可以教育好的子女”，往往从资产阶级的“私”字出发，循规蹈矩，谨小慎微，以为这就是遵守新的教学秩序。工宣队同志就和这些同学促膝谈心，说明建立新秩序只是培养无产阶级革命事业接班人的手段，在阶级斗争大风大浪中锻炼自己，改造自己，才是目的。并且鼓励他们大胆发表意见，养成对任何问题都要问一个为什么，都要用毛泽东思想来鉴别一下的革命学风。

（三）

选择典型问题，开展大辩论，提高革命师生在建立教学新秩序问题上的两条路线斗争觉悟。

通过以上深入细致的工作，他们遵照毛主席“从群众中来，到群众中去”的伟大教导，规定了师生关系的“四个互相”，即：政治上互相促进，思想上互相帮助，教学上互相学习，生活上互相照顾；制订了拥工学工公约，保证工人阶级的永远领导；组织师生到工厂、农村、部队调查研究，初步提出了各门课程、各项工作的新的“规格”。

效果

由于在建立新的教学秩序的过程中，坚持了大破大立，大大提高了革命师生执行毛主席教育路线的自觉性。因而，工人阶级占领教育阵地，用毛泽东思想改造教育阵地的伟大历史任务，不只是落在工宣队、校革委会的肩上，也成了全校革命师生的自觉要求和自觉行动。从根本上解决了“谁说了算”以及“用什么作为行动准则”的问题。

过去，在修正主义教学旧秩序的保护下，教师总是“常有理”，“先生讲，学生听”是“定规”，妄图永远保持资产阶级知识分子统治学校的现象。后来，无政府主义思潮泛滥，又走向了另一个极端。现在，遇到问题要解决，大家先学习毛主席著作。这就为工人阶级占领和改造学校这个教育阵地创造了良好的条件。

由于建立了无产阶级的教学新秩序，因而，学校斗、批、改步伐加快了。

工宣队刚进驻学校时，学生三三两两地到校，教师松松垮垮地上班；现在，作风雷厉风行，行动步伐统一，清理阶级队伍工作基本结束，整党工作正在顺利地进行，教育革命不断引向深入。全校出现了生动活泼的政治局面。师生促膝谈心，互相促进的风气开始形成。阶级斗争人人抓，路线斗争个个管。例如，有个教师在运动中犯了错误，革命小将就多次登门拜访，进行帮助，并共同总结经验教训。