我们是怎样学工学农的

我们是怎样学工学农的
湖南省醴陵二中革委会
1970年8月24日

本作品收录于《人民日报》

我们学校是一所农村完全中学，无产阶级文化大革命以前，学校教育严重脱离无产阶级政治，脱离三大革命实际。

工人阶级和贫下中农登上上层建筑斗批改舞台后，我们遵照伟大领袖毛主席光辉的《五·七指示》，坚持“以学为主，兼学别样”，积极开展学工、学农活动，努力使学生“在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”我们认为：全面、认真地落实毛主席的《五·七指示》，这是无产阶级把文化教育阵地牢固地占领下来，用毛泽东思想把它改造过来的根本途径。

明确方向　全面发展

毛主席指出：“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。”对于学工、学农，广大革命师生积极拥护，坚决照办。但是，少数人也有不同的看法。有的说：“我生在农村，长在农村，丢下锄头把进学校门，还学什么农？”有的说：“出了学校门，反正当农民，还学工干什么？”还有人甚至提出：“我们学工没条件，学农不必要，还是学文好。”革委会认识到：这是两种思想、两条路线斗争的反映，不解决这个问题，《五·七指示》就不能落实。 我们带着这个问题，举办了各种类型的毛泽东思想学习班。大家反复学习《五·七指示》，狠狠地批判了叛徒、内奸、工贼刘少奇“读书做官”、“智育第一”的反革命修正主义谬论，认识到贯彻《五·七指示》，这是执行毛主席革命路线的重大问题，是办好社会主义学校，培养无产阶级革命事业接班人的问题。那种“农村学生不要学农”，“农村学生不要学工”的意见，都是错误的，是“智育第一”思想的反映。

从实际出发，确定学工学农内容

怎样确定学工学农内容？我们学习毛主席关于教育革命的论述以及关于“按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法”的教导，根据我们是农村学校，培养对象主要是农村学生等特点，确定学工学农的内容：工是为农业服务的工，如农业机械、化肥、农药等；农就是科学种田。

根据这个原则，各个连（年级）的革命师生主动地与校外工厂、生产大队挂钩，建立了校外的学工、学农基地。同时先后在校内办起了化工厂、砖瓦厂、造纸厂、木器修配小组，开辟了菜园、果园、茶园、中草药园，扩大了养猪场。

第一连的学生到泗汾农具厂学工。在工人师傅的热情帮助下，学习了喷雾器、打谷机等一般农业机械，还在泗汾农机排灌站学习了开水泵和柴油抽水机，一般都掌握了柴油抽水机原理和使用知识。我们还与醴陵酒厂工人一起，试制成功“九二○”农药。

毛主席制定的农业“八字宪法”就是种田的科学，发展社会主义农业的法宝。我们在贫下中农的指导下，围绕农业“八字宪法”开展学农活动，取得了很大成绩。

通过学工学农，学生更加深刻地体会到毛主席关于“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的”这一伟大真理，现在已毕业的学生绝大部分在农村表现很好，不少学生成了生产队、生产大队抓革命促生产的骨干。

突出无产阶级政治，转变学生思想

伟大领袖毛主席教导我们：“学校一切工作都是为了转变学生的思想。”学工、学农也必须是为了转变学生的思想，培养无产阶级革命事业接班人。在这个问题上，曾经出现了两种错误倾向。一种是单纯技术观点，业务挂帅；一种是单纯经济观点，钞票挂帅，追求经济收入。我们组织革命师生以《五·七指示》为武器，批判上述两种错误观点，在学工、学农中，突出无产阶级政治，抓好学生的思想转变工作。

学工、学农是为了接受工人阶级、贫下中农的再教育，培养学生的工农感情，树立为工农群众服务的思想。我们经常与校外的学工、学农基地的工人、贫下中农一起活学活用毛泽东思想，一起参加革命大批判，一起参加“两忆三查”，一起参加劳动。学生满意地说：“过去一进学校，手变白，脚变软，人变懒，回家就不想晒太阳；如今学校开展学工、学农活动，我们手上有了茧，思想过得硬，回去劳动就不成问题了。”

通过学工、学农，培养学生理论联系实际的学风。过去，在课堂上讲肥皂的皂化，在很小的蒸发皿里试验，只要看到出现了泡沫便算完成，学生认为生产肥皂很简单。到化工厂学工后，学生知道要生产一条一条的肥皂，需要运用理论知识解决很多实际问题。

在学工、学农中要狠抓活思想，活学活用毛主席著作，克服资产阶级、小资产阶级的思想。有的学生在化工厂劳动收工后，将一些皂头拿出去，留给自己用。有人见到也不制止，认为这是“小事情”，“反正皂头多的是，拿一点要啥紧？”我们发现这种情况后，便组织学生学习毛主席的光辉著作“老三篇”，用“完全”“彻底”为人民服务和“毫不利己专门利人”的观点武装学生的头脑，狠批刘少奇的“公私溶化论”，促进师生思想革命化。

以学为主　兼学别样

在开展学工、学农的时候，不能忽视学文，必须坚持“以学为主，兼学别样”。

我们曾遇到过几种情况：一是只抓学工、学农，不抓学文。认为学工、学农才是搞教改，学文就是“智育第一”。二是把学文与学工、学农对立起来。说什么“学工、学农，就会影响学文”。三是把学文与学工、学农割裂开来。

针对上述情况，我们组织广大师生进一步学习毛主席的《五·七指示》，认识到：只有把学文与学工、学农有机地结合起来，才有利于培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。我们到化工厂学工，要求学生不断提高产品质量，保证完成生产任务，在劳动中对学生进行“自力更生”、“艰苦奋斗”的思想教育。同时让学生掌握生产肥皂的操作技术，结合肥皂生产过程，学习分子运动，物质三态的变化，化学方程式的计算，以及有关溶液理论等化学知识。这样，学生既学了工又学了文，既提高了思想，又掌握了中学阶段需要掌握的化学知识。