新民校刊/第4期/国难时期与国难教育
国难时期与国难教育 方汝铭
教育在本质上是为适合生活底要求，人类在生活的过程中
，为取得生活的效能，就需要把应付环境的实际经验传授给后
代的人，于是就产生了教育，然而时代毕竟是进展的，人类生
活的方式亦跟着进展了，原始时代底简陋生活自然是不能持久的，在不断改善生活的过程中，由生活底要水而产生出来的教
育，亦就不得不跟着改善或变更了，一时代得一时代的生活，
这只是不足多道，因而一时代有一时代的教育自属必然的了，
所以教育可以说是时代的产物。
社会自产生了不平的现象，教育也跟着起了不平的现象，
中世纪的封建时代在欧洲是僧侣，贵族领主，骑士占有了社会
的统治权，因而教育是被这些优越底聪明人所占有，在中国方
面也有同样的现象，一直到君权时代，帝王，诸候，不单占有
了教育的特权，而且利用教育来巩固自已的价位欺 [庶民|以
到家天下垂古万年的日的，著实帝王这种政策是完全成功了，士大夫完全变成了帝王的御用学者，天子重英豪，从科举制
度成了的歌功颂者，恐民政策底成就自然完全是要由于这些
御用学者的功劳。
然而，时代毕竟是不时在向前迈进，封建制度底时代给资
本主义时代取而代之了，学校式代替了科举制度。可是学校式
的教育到底还是给几个有钱阶级所占有，在本质上它仍是失却
了原来的意义与任务。
这些的教育，我们是要不得的
大众生活登载了一篇陶行知先生所拟的而经过上海文化界
救国会通过的国教育方案，这个国教育方案的目标，据里
面所标榜的是推进大众文化，争取中华民族之自由平等，保斯
中华民国领土与主权的完整，而国难教育的对象是1，教育大
众联合起来解决国难2，教育智识份子将民族危机之知识向大
众广播，这个方案自然是针对目前中国实际情况而产生的，
在敌人步步进迫的情形下，是决定了整个中国生命的存亡
关键，一个国家将到了危亡的时候自然是十足的“难”了！然
而，国难只有国难而已，未完全到了绝望，自然还有一线复活
的希望，于是要求解决这当前的国难危机，把垂危的生命重新
救起来，就需要于应付这国难特殊环境的各种设施，军事，政
治，经济，以至于文化领域等各种组织都应适合于这特殊环境
的要求，单是在军事上的设备，作战技术的训练，在这当前的
国难是不够的，敌人底炮火虽然会使我们感觉到骇怕，可是
得到最后的胜利，除了物质的找求外，在精神上，在内政上，
在组织上也是需要同样的并重，而且目前的中国危机，不是在
于战胜了某一XX主义就能解决的，战胜了第一个XX主义者，跟着来的还有第二个XX主义，第三XX主义，因此为求救
万年大计，为求一劳永逸计须要从事于国家与个人生活力的培
植，要完成这一个要求，教育是负第一等的使命而且我们深信，深信整个的国家不是少数人的，因而整个国家的事不是少数
的事，我们更深信要解救当前的中国危机，不是凭几个什么Page:NLC404-01J002036-54417 新民校刊 1936年4期.pdf/9