新民校刊/第4期/國難時期與國難教育
國難時期與國難教育 方汝銘
敎育在本質上是爲適合生活底要求，人類在生活的過程中
，爲取得生活的効能，就需要把應付環境的實際經騐傳授給後
代的人，於是就產生了教育，然而時代畢竟是進展的，人類生
活的方式亦跟着進展了，原始時代底簡陋生活自然是不能持久的，在不斷改善生活的過程中，由生活底要水而產生出來的教
育，亦就不得不跟着改善或變更了，一時代得一時代的生活，
這只是不足多道，因而一時代有一時代的教育自屬必然的了，
所以教育可以說是時代的產物。
社會自產生了不平的現象，教育也跟着起了不平的現象，
中世紀的封建時代在歐洲是僧侶，貴族領主，騎士佔有了社會
的統治權，因而教育是被這些優越底聰明人所佔有，在中國方
面也有同樣的現象，一直到君權時代，帝王，諸候，不單佔有
了教育的特權，而且利用教育來鞏固自已的價位欺 [庶民|以
到家天下垂古萬年的日的，著實帝王這種政策是完全成功了，士大夫完全變成了帝王的御用學者，天子重英豪，從科舉制
度成了的歌功頌者，恐民政策底成就自然完全是要由於這些
御用學者的功勞。
然而，時代畢竟是不時在向前邁進，封建制度底時代給資
本主義時代取而代之了，學校式代替了科舉制度。可是學校式
的教育到底還是給幾個有錢階級所佔有，在本質上它仍是失却
了原來的意義與任務。
這些的教育，我們是要不得的
大衆生活登載了一篇陶行知先生所擬的而經過上海文化界
救國會通過的國教育方案，這個國教育方案的目標，據裡
面所標榜的是推進大衆文化，爭取中華民族之自由平等，保斯
中華民國領土與主權的完整，而國難教育的對象是1，教育大
衆聯合起來解决國難2，教育智識份子將民族危機之知識向大
衆廣播，這個方案自然是針對目前中國實際情况而產生的，
在敵人步步進迫的情形下，是决定了整個中國生命的存亡
關鍵，一個國家將到了危亡的時候自然是十足的「難」了！然
而，國難只有國難而已，未完全到了絕望，自然還有一線復活
的希望，於是要求解决這當前的國難危機，把垂危的生命重新
救起來，就需要於應付這國難特殊環境的各種設施，軍事，政
治，經濟，以至於文化領域等各種組織都應適合於這特殊環境
的要求，單是在軍事上的設備，作戰技術的訓練，在這當前的
國難是不夠的，敵人底炮火雖然會使我們感覺到駭怕，可是
得到最後的勝利，除了物質的找求外，在精神上，在內政上，
在組織上也是需要同樣的并重，而且目前的中國危機，不是在
於戰勝了某一XX主義就能解决的，戰勝了第一個XX主義者，跟着來的還有第二個XX主義，第三XX主義，因此爲求救
萬年大計，爲求一勞永逸計須要從事於國家與個人生活力的培
植，要完成這一個要求，教育是負第一等的使命而且我們深信，深信整個的國家不是少數人的，因而整個國家的事不是少數
的事，我們更深信要解救當前的中國危機，不是憑幾個什麼Page:NLC404-01J002036-54417 新民校刊 1936年4期.pdf/9