论设字母学堂

论设字母学堂
作者：陆费逵
光绪三十一年
1905年

本作品收录于《教育文存》

出自《教育文存》卷三，中华书局1922年3月出版；载《陆费逵与中华书局》，中华书局2002年1月出版。

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　　东亚各国文字，无不有字母。字母者，所以一语言之音声，便形体之辨别而为文明之利器也。中土无字母，其文字也，一形一音，辨别难而记忆尤不易。故读书之效迟，识字之人少。有字母者则不然。熟记字母之形及拼音之法，以之读书，迎刃而解，以之记载，力半功倍。字母之为用大矣哉。

　　迩北洋有字母学堂之设，教成之学生，已有数万人，且将分设山东、河南等处。并以之出书报，其法极易，收效极速。即素不识字之人，课之旬月，慧者可秉笔记事，鲁者亦可见字而解其义，是诚中国造字母之嚆矢也。其造福国民，有功开化，岂浅鲜哉。然于此有不可不注意者二事，则文字改良，语言统一是也。所谓文字宜改良者，何也？中国文字趋重象形（虽有谐声，然其声亦由形而谐也），一字有一字之形，一字有一字之音，非识其形、记其音，不能识其字也。有字母者则不然。于字母既识，拼音既解之后，每见一字，先以法求其音，音得则义解矣。故有字母之文字，童字当牙牙能语之际，习之数月，即可知其大略，而读书作字，无纤微之困难。无字母者，则识此字，不能通之于彼，虽遍识应用数千字，尚难必读书无窒碍。此其难易，岂可以道里计耶！今既造字母矣，文字之改良，第一当研究也。效欧西之纯用字母乎，抑效日本假名（即字母）与汉字合用乎？此极难判断之问题也。记者于东西文言，研究方始；祖国声韵，津涘未窥，兹事体大，管蠡难测，然就愚见言之，似宜判为二种。其在小学则多用字母，酌夹汉字，而汉字之旁，仍注字母，以便记忆。将来社会日用文字准之，则辨认书写，便利倍蓰，识字之人必多，而字之为用亦必宏矣。至中学以上，文宜仍旧，而于生字之旁（小学校未习者），亦注字母，以便诵习。将来高尚文学，决不致以字母而失昔日之粹。是殆一举而两得者乎。

　　所谓语言宜统一者，何也？中国方言不一，言政治、言军事、言教育、言交通者，无不引为莫大之害。无论南北语音，杂然不同，即邻郡相接，而语言亦异。甚至同一县也，此乡与彼乡且判若二国焉。是以我国上下，知有乡谊而不知有国家观念，知有省界而不知有国家种界也，可不为大哀哉！平日政教不一，交通不便，以言统一难矣。今当创造字母之际，若仍家自为政，乡自为俗，不择一地方适中、语音轻利而用行最多者为准，则语言之统一不可期矣。语言之统一不可期，即全国人心之统一不可期矣。全国人心之统一不可期，则竞生存于天壤之间，必不可得胜也。至语言统一，以何地为标准，则当取各省语言细较之，择善而用之，切不可因袭陈腐而敷衍已事也。

　　文字语言当注意之点极多，而此二者，尤为重要。有改良社会之责者，盍留之意焉。