走《五·七指示》道路,办社会主义中学
走《五·七指示》道路,办社会主义中学 安徽省芜湖地区革委会政工组教育革命调查组 1971年11月6日 |
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安徽广德县农机厂工农中学,认真落实毛主席的光辉《五·七指示》,一面建立校内学工、学农基地,一面实行厂校挂钩、队校挂钩、部队与学校挂钩,坚持在三大革命运动中办学,改变了严重的“三脱离”状况,做到了教学、生产劳动和科学研究三结合。广大师生的精神面貌发生了深刻的变化,教育革命呈现出一派生气勃勃的景象。
认真学习毛主席的教育革命思想
[编辑]开始复课时,学生中的无政府主义思潮比较严重,有的同志主张通过抓好课堂教学来整顿学校纪律。于是,课程表排得满满的,整天是上课、下课,教师尽量讲,学生埋头记,台上满堂灌,台下跟着转。实际上是“关门教学”、“智育第一”。
党支部针对这个问题,首先举办了领导成员教育革命学习班,认真学习毛主席的教育革命思想,批判“关门教学”和“智育第一”。大家认识到:为无产阶级革命事业培养接班人,就必须坚定不移地全面落实毛主席的《五·七指示》,把“学校一切工作都是为了转变学生的思想”作为出发点和归宿,才能搞好教育革命。
领导成员提高认识后,立即组织全校师生学习,使大家都明确办学方向,决心把教育与三大革命运动密切结合起来。
在群众性的教育革命热潮中,根据教学需要,这个学校在创办了农场以后,又办起了工厂,建立了金工、木工、农药三个车间,同时成立了补鞋、修伞、理发三个为人民服务小组和一个赤脚医生班。并且实行了厂校、队校、部队与学校三挂钩。全校师生为山区贫下中农配制了一台双击式水轮机,为县农机厂加工各种手扶拖拉机配件四百余件,为学校修制了三百多张课桌凳和不少教具,为开办医疗门诊部采集了一百多种中草药。
在两条路线斗争中正确处理四个关系
[编辑]工农中学在两个阶级、两条路线、两种思想的斗争中落实《五·七指示》,初步明确和解决了以下四个关系:
一、学习和劳动的关系。工厂初办时,学校过分强调了劳动,一度影响了课堂教学。针对这一问题,学校进一步组织师生学习光辉的《五·七指示》,既批判“以劳动代替学习”的错误倾向,也批判“关门教学”的错误思想。大家认识到:学校建立学工、学农基地,实行教学、生产和科研三结合,是让学生结合三大革命运动的实践,更好地学习和运用毛泽东思想,更好地掌握社会主义文化科学知识。认识提高以后,这个学校在教学和生产劳动的结合方面,逐步做到了比较合理的安排。
二、动手和伸手的关系。办厂过程中,有人认为学校一无资金、二无技术、三无设备,条件不具备,主张向上伸手。党支部及时组织师生学习毛主席的哲学思想,明确人和物、内因和外因的关系。他们自力更生,艰苦奋斗,没有厂房,就利用大礼堂;没有车床、刨床,就把县农机厂报废的机床搬回来修理改装;不懂技术,就派人到外地参观学习。为使工厂更好地结合三大革命运动进行教学,工宣队同志又带领师生奔赴山区调查研究。那里的贫下中农需要一部水轮机解决电力排灌和电灯照明问题,学校领导就欣然接受帮助配制的任务。在配制水轮机的战斗中,充分发挥了自力更生的精神。现在,水轮机已经送到了山区贫下中农手里,支援了农村社会主义建设。
三、炼思想和学技术的关系。有的学生希望学到一门技术,因而重视学工,轻视学农;愿意学金工,不愿学木工、修伞、补鞋和理发。有些学木工的女学生,认为木工是手工操作,没有现代技术可学,加上从来没有见过妇女当木匠的,更感到学木工“难为情”。学校就组织她们学习《为人民服务》,批判“技术第一”,并请工人、贫下中农进行忆苦思甜教育,帮助她们明确学工的目的是为了转变思想,学习为人民服务的本领。通过学习,她们和男同学一样,很快就学会了划线、打眼、劈料等技术,以自己的行动破除了旧的风俗习惯。还有一些女学生,一心想学电工,真正实践时又不敢接触“电老虎”,后来她们学习了毛主席关于“实践、认识、再实践、再认识”的教导,发扬了一不怕苦、二不怕死的革命精神,爬电杆、装电灯、搞电焊,样样能干,初步掌握了电的一般知识。
四、在校内学和到校外学的关系。有的同志认为,学校办工厂、农场,就可以做到教育与生产劳动相结合,不一定再走出校门了。后来,广大革命师生学习了毛主席关于“无产阶级革命事业的接班人,是在群众斗争中产生的,是在革命大风大浪的锻炼中成长的”的教导,认为仅仅在校内学工、学农是不够的,必须实行厂校、队校、部队与学校三挂钩,把学校办到社会上去,使师生广泛接触工农兵,在三大革命运动的熔炉里炼思想,长知识。他们同县农机厂和一个生产队实行固定挂钩,组织师生轮流到工厂和生产队去,同工人、贫下中农一起学习毛泽东思想,一起开展革命大批判,一起参加集体生产劳动。他们还和驻军固定挂钩,向解放军学习,请解放军同志进行军训和战备教育。师生在三大革命运动的第一线经风雨,见世面,大大提高了阶级斗争和路线斗争觉悟。
《五·七指示》的道路越走越宽广
[编辑]为了全面落实毛主席的《五·七指示》,这个学校始终坚持开门办学,做到课堂教学与现场教学相结合,教学和劳动实践相结合,让学生在三大革命运动中炼思想,学知识。
这个学校打破了从书本到书本,从概念到概念的教学方法,运用书本知识指导实践,在实践中加深对课本知识的理解。木工车间在制造桌椅板凳时,教师运用几何学上的知识教学生学会划线、打眼、劈料。金工车间在制造水轮机时,数学教师运用书本上的圆台侧面积知识,引导学生加工圆台形水管,使学生学会划线、截钢板、做水管的技术。通过学工,学生提高了分析问题和解决问题的能力,他们运用毛主席的哲学思想,写出了《初学木工时》、《想和做》、《打大锤的哲学》等文章。师生们认为,采取这种教学方法,不仅做到了理论联系实际,而且还初步解决了边学边干与系统教学的矛盾。
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