上海话新文字课本
写在上海话新文字课本前面 上野
新文字是施行国难教育最有效的工具之一，还是 谁都不能否认的事实；不过这种认识还停留在纸头上， 口头上；我们所看见的还只是一部份知识份子和极少 数的个别大众份子在把握这新工具。这主要的原因之 一，（倘若我们只就上海这一个地区来说）便是由于我 们现在所有的，还只是北方话一种新文字。叫一个上海 的工人或农人去学习北方话新文字，他寗可学习方块 汉字。学习方块汉宇主要地是学习文字，而学习北方话 新文字，便非文字和语言同时学习不可；他学汉字，碰 到“人”，可以按照他们一般文读（文言读，与白读对待 的意思）的习惯读成“绳”；而北方话新文字却要求读成 卷舌音的“人”。这不仅仅是在表面上多增加了一种学 习的负担，并且更根本的是因为语言的隔阂，提不起他 们学习的兴趣。
所以，进行个别的方言新文字运动，教育各地大 众，实在是目前施行国难教育紧急的任务。以上海话的 新文字来教育上海的大众，尤其是这紧急任务当中之 最迫切的事项。
最近，上海话新文字的方案已由中国新文字研究 会通过发表了。虽然他们很谦虚地希望大家提出讨论 和批评；但是我们要当心不要因为道种讨论和批判延 宕了它走向大众的实践运动。因此，我们便根据这个方 案着手编一种课本，陆续在生活教育上发表。目的是希 望读者能够很快地拿这种新工具传达给上海语区的大 众，并且借此获得一个广泛实验的机会，在大家共同努 力之下，我们获得一部比较完善的课本。
为着使得大家明了这个课本编辑的方针以及使用 的方法，下列的说明是必要的：
- 有两种人可以传达上海话新文字给上海大众； 第一种是赞同新文字运动，略微学习过西欧外国 语并且会说上海话的人；第二种是赞同新文字运 动，学习过北方话新文字，并且会说上海话的人。 我们希望这两种人得着这部课本及方法上的帮助 能够执行这件有意义的工作。
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劳苦大众，虽然不识汉字，但是你却不能保证他 不会反对蟹行的新文字，而拥护汉字；所以我们在 教第一课的时候，便要给他们一个强烈的印象，使 他们知道学习了新文字的便利。我们不否认认识 和学习是综合的；但是经过了一道分析以后，那认 识和学习一定会格外清楚，迅速；虽然在开头的时 候会使大众感着相当的困难，但是在强烈的兴趣 和诱惑之下，这种困难是可以被克服的。
因此，这个课本打破了传统的编辑方法，在一开头 的时候便不再孤零地提出一个两个带插画的实物 名辞，而以富于土语风趣的并且带韵一个完整的 课文来代替它。编者曾拿第一课第二课去教过三 个十一二岁的女孩子，只读了两三遍，课文都全部 会读了。这时候我便从Mao，Dao两个同韵的字诱 发起他们分析的能力：使他们认识M（呒）D（特） ao（奥）三个音素，并且告诉她们只要她们用心学 会了几十个音素，她们便什么话都写得出，什么字 都写得出，不需要问先生了。接着你可以再分析 “姓”Sin是“四”和“因”两个音素拼凑起来的，因 此你教会了他S和in两个音素。你可以告诉他，我 们这个新文字就好像机器一样可以拆开；可以装 上；拆开来是零件；装起来就是一架机器。并且更 奇妙的是这些零件掉换一下，就可以装成别的新 机器。你把S和ao合起来便是“嫂嫂”的“嫂”；两个 Sao写在一道便是Sassao（嫂嫂）。同样的，m和in结
合起来便是“名头”的“名”字。和sin写在一道便是
