從兩所小學的發展看廠辦學校的優越性

從兩所小學的發展看廠辦學校的優越性
山東省革委會政宣組調查組
1968年12月8日

本作品收錄於《人民日報》

煙臺機床附件廠小學，是一所廠辦小學。東方紅小學，是舊煙臺專署直屬機關公辦小學。兩個學校都是在一九六○年建立的，都有三百人左右，一個山南，一個山北。八年來，兩個學校走過了兩條截然不同的道路。

為誰辦學

機床附件廠小學一誕生，就受到了修正主義教育路線的衝擊，舊教育局走資派千方百計想擠垮它。但是，全廠革命工人卻給予大力支持，幫助建校。在廣大工人的關懷和支持下，這個學校不斷成長壯大。他們按照工人階級的心願辦學，入學新生不受年齡、時間、生理狀況的限制，大一點的學生可以帶弟弟妹妹上學，學校幫助照顧。學校也定期向工人徵求意見，匯報工作。工人說：「廠辦學校就是好，真正為我們工人階級辦事情。」

東方紅小學則推行了劉少奇的修正主義教育路線。開始，機關幹部子女和工農子女還在一個學校上學，後來嫌工農子女「不衛生」、「野蠻」，便另建校舍，另立戶頭，辦起了專署直屬機關子女小學。招收學生三不要：工人子女不要，貧下中農子女不要，軍人子女不要。近處的貧下中農子女無權入校學習，只好繞過這所學校到遠處讀書。貧下中農氣憤地說：「這個學校和咱走的不是一條道。」

怎樣辦學

附件廠小學按照毛主席的教育方針，走「政治建校」「勤儉辦學」的道路，設有「學習毛主席著作課」、「階級教育課」、「革命傳統教育課」、「勞動課」。經常請老工人作憶苦思甜報告、講革命傳統、辦階級教育展覽，培養學生對黨對毛主席的深厚無產階級感情，從小樹立起階級鬥爭和路線鬥爭觀念。學生每周都下廠勞動，參加廠內各項政治運動，鼓勵學生向工人階級學習，關心國家大事，從小打上工人階級的思想烙印。學校用具就地取材，因陋就簡，師生自己動手修操場，壘乒乓球檯。建校初期，用木板代替課桌，用磚頭代替板凳。後來老工人從車間搜集了一批舊桌凳，進行了修整使用。

東方紅小學則是另一種情況，舊專署教育局走資派把「學習毛主席著作課」、「階級教育課」、「革命傳統教育課」、「勞動課」，看成是「巧立題目」，是對學生「下傾盆大雨」，「摧殘學生的心靈」，因此，不准搞。相反卻把《古代詩歌選》，自編復古《三字經》列為必修課。把「削鉛筆」、「剪指甲」列為勞動課，美其名曰「培養文明習慣」。學生還分出了什麼「書記班」、「部長班」（書記、部長的子女所在的班），給予特殊照顧。教學大搞「背、寫、讀」、「大考試」等繁雜的修正主義教育方式。對學生心身健康影響很大。有一次，大考試長達一周時間，學生生病率達百分之二十五。學校一切開支由教育局直接撥發，花錢大手大腳。比如，用三百多元錢買高級收音機學普通話。鋼琴、手風琴、風琴有者即買。只學校一般開支（不算設備）每個學生每年就要由國家負擔三十六元九角多，比廠辦學校多一倍。

培養什麼樣的接班人

毛主席說：「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。」機床附件廠小學較好地體現了毛主席的教育方針，培養出來的學生對工農感情深，愛勞動，階級鬥爭觀念和集體觀念強。由於接觸工人和參加廠內政治活動，階級覺悟比較高，出現了許多大公無私、捨己救人、和階級敵人作鬥爭的好人好事。學生自己組織起理髮組，課餘背起糞筐子拾糞。挖廁所、搞衛生，參加工廠勞動都爭先恐後。冬天，學生自己生爐子。許多學生認識到：沒有毛主席，就沒有今天的幸福，長大了一定要好好為人民服務，黨叫幹啥就幹啥。教師由於受工人階級的教育和影響，思想面貌也發生了很大變化。 東方紅小學推行的是「智育第一」、「分數掛帥」的資產階級教育路線，散布的是「讀書做官」謬論。有的學生公開說自己長大了要「當大官、多拿錢、聽電話、坐沙發、烤暖氣」。有些學生靈魂深處等級觀念嚴重，經常爭吵誰的父母官大。在生活上講究資產階級「文明習慣」，自覺清高，傲視一切。有的學生嫌學校的廁所不好，下課後跑回家上廁所。吃穿講究好的，怕髒怕累，四體不勤，五穀不分。革命群眾氣憤地說：「這個學校是個修正主義的『試驗田』！」在這樣的環境裡，一些出身於貧下中農家庭的教師，受到資產階級思想的侵蝕，工農感情也漸漸淡薄。

工人階級必須掌管城市教育大權

從上述兩所小學的鮮明對比中，可以充分地看出廠辦小學的優越性。

我們的國家是無產階級專政的國家，工人階級必須領導一切。必須用無產階級世界觀，用毛澤東思想培養後一代，因此，城市的小學和中學必須由工廠來辦，由工人階級領導。

這樣辦學的好處是：

一、工人階級真正掌握了教育大權，實現無產階級在上層建築其中包括在各個文化領域的專政。從根本上結束資產階級知識分子統治我們學校的現象。

二、有利於對知識分子的再教育。在廠辦學校，教師既是教員，又是工人，又是工人階級的學生。和工人一起投入三大革命運動，最能促進教師世界觀的改造，實現思想革命化，徹底改變過去那種嚴重脫離實際的狀況，逐步縮小腦力勞動和體力勞動之間的差別。

三、真正落實了毛主席光輝的「五·七」指示。從根本上改變了那種資產階級培養學生三脫離（脫離政治、脫離實際、脫離群眾）的惡劣傾向，變成了無產階級教育的三結合（緊密結合階級鬥爭、生產鬥爭和科學實驗），大大縮短了學制，並使學校教育、家庭教育和社會教育統一起來，按照毛主席的無產階級教育方針，由工人階級培養無產階級革命事業接班人，這是反修防修的根本大計。

四、實行勤工儉學，不要幾年時間，學校就可以解決一切經費的開支，大大減輕國家負擔，使國家把一大筆經費用到社會主義建設上。