農村中、小學教育大綱（草案，供討論）

農村中、小學教育大綱（草案，供討論）
吉林省梨樹縣革命委員會
1969年5月12日

本作品收錄於《人民日報》

編者按：現將吉林省梨樹縣革命委員會《農村中、小學教育大綱（草案）》發表，供討論。這個草案是由梨樹縣革委會和有關方面起草的，我們又徵求了一些公社的貧下中農、教師和學生的意見，作了一些修改。有不同意見的，在括弧中註明。希望全國廣大貧下中農、革命師生、支援農業的解放軍指戰員以及省、地、縣革委會的有關同志，積極參加討論，提出補充、修改的意見，以便集思廣益，總結經驗，區別情況，經過若干時候的討論和修改，使這個教育大綱更符合各地的實際，更加充實和完善。

第一章　總綱

農村中、小學，是在中國共產黨領導下，由貧下中農直接管理的社會主義新型學校。

農村中、小學必須高舉毛澤東思想偉大紅旗，突出無產階級政治，全面落實偉大領袖毛主席的「五·七」指示：「學生也是這樣，以學為主，兼學別樣，即不但學文，也要學工、學農、學軍，也要批判資產階級。」

農村中、小學要堅決貫徹執行毛主席「教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合」的方針，肅清反革命修正主義教育路線的流毒，批判舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣的影響，使毛主席的無產階級革命路線，從政治上、思想上、組織上更加牢固地占領教育陣地。 農村中、小學必須滿足貧下中農子女入學的要求，為貧下中農子女學習大開方便之門，真正為貧下中農和其他社員群眾服務。

農村中、小學的教育目的，是「使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。」使農村的青少年一代，在階級鬥爭、生產鬥爭、科學實驗三大革命運動中經風雨，見世面，錘鍊成為忠於偉大領袖毛主席，忠於毛澤東思想，忠於毛主席的革命路線，全心全意為中國和世界絕大多數人服務的無產階級革命事業的可靠接班人。

第二章　領導

第一條：遵照毛主席「在農村，則應由工人階級的最可靠的同盟者——貧下中農管理學校」的教導，在公社、生產大隊黨組織和革命委員會的領導下，中學建立以貧下中農為主體的由社、隊幹部、革命師生代表參加的三結合的校革命委員會；小學由大隊教育領導小組實行一元化領導，由學校中參加領導小組的成員主持學校的日常工作。

（有的同志認為公社革委會應成立教育革命委員會，有的同志認為不需要）

第二條：貧下中農管理學校的首要任務是：保證毛主席的無產階級教育路線、方針和各項無產階級政策的貫徹執行；「要依靠學校中廣大革命的學生，革命的教員，革命的工人，要依靠他們中間的積極分子」，搞好學校的斗、批、改；搞好教師隊伍的思想革命化；決定和審查學校的經費開支。

第三條：貧下中農管理學校要採取民主集中制的原則，實現對學校的政治領導，定期聽取學校的工作匯報。貧下中農代表要經常督促、檢查學校的工作，研究和決定學校的重大問題，在一般情況下，以不脫產為宜。

第三章　思想政治工作

第四條：政治是統帥，是靈魂。農村中、小學思想政治工作的根本任務，是用毛澤東思想占領學校一切陣地，把活學活用毛澤東思想擺在學校一切工作的首位。

第五條：用毛主席關於無產階級專政條件下繼續革命的理論，武裝師生的頭腦，不斷進行形勢與任務、黨的方針、政策的教育，提高師生的階級鬥爭和兩條路線鬥爭覺悟。教育學生有明確的學習目的，走與工農兵相結合的革命道路。

（有的同志提出：思想政治工作中應加上「教育學生不忘貧下中農本色」）

第六條：學習解放軍，突出無產階級政治，堅持「四個第一」，大興「三八作風」。

第七條：農村中、小學要建立無產階級的新型的師生關係：政治上互相促進，思想上互相幫助，教學上互相學習，生活上互相照顧。

第八條：把學校、社會、家庭三方面教育結合起來，共同負責做好對學生的思想政治工作。

第九條：充分發揮學校共青團員、紅衛兵的模範帶頭作用，協助黨組織和校革命委員會做好思想政治工作。積極宣傳毛澤東思想，參加必要的社會活動，加強革命性、科學性和組織紀律性。 （有的同志提出：應加上「健全紅小兵組織」）

第四章　學校布局和學制

第十條：廢除舊學校一切不合理的規章制度。根據實際情況，制定必要的無產階級的規章制度，建立革命的新秩序。

第十一條：農村中、小學的設置，應以「農民子女就近上學方便」為原則，打破行政區域界限。

小學由大隊辦。中學由社辦，或分片設點，或大隊聯辦，有條件的地方也可由大隊單辦。學校經費實行民辦公助。

第十二條：農村中、小學實行九年一貫制，學年分段可因地制宜。

第十三條：根據當地農業發展的實際需要，縣、社可以辦一些社來社去的農業技術學校，普及農業技術知識，培養農業技術人材。

第十四條：打破反革命修正主義路線對入學年齡的限制。廢除舊的考試、留級制度。允許政治思想好、學業成績優良的學生跳級。

農村中學採取推薦與選拔相結合的方法招生，優先錄取工人、貧下中農、烈軍屬子女入學。

（小學入學年齡，有兩種意見：一種認為以六周歲為宜，一種認為以七周歲為宜）

第十五條：為了便於國家的統籌安排，農村中、小學大體以春季作為學年的開始。

第十六條：農村中、小學學生畢業後，主要是面向農村，參加三大革命運動實踐，為社會主義建設服務。

第五章　教師

第十七條：教改的問題，主要是教員問題。農村中、小學要努力建立一支無產階級的教師隊伍。

第十八條：按照毛主席的團結、教育、改造知識分子的政策，認真整頓教師隊伍。歡迎原有教師為貧下中農服務。清除混進教師隊伍的階級敵人。推選高舉毛澤東思想偉大紅旗，勝任教師工作的貧下中農、復員軍人和經過一定時間勞動鍛煉的知識青年充實教師隊伍。

教師的任免要由貧下中農討論，大隊革委會提出意見，公社革委會批准，報縣革委會備案。

第十九條：推選有實踐經驗的貧下中農、革命幹部和民兵中的活學活用毛澤東思想積極分子，作兼職教師或組成講師團。

第二十條：教師要遵照毛主席「因為他們是教育者，是當先生的，他們就有一個先受教育的任務」的教導，積極參加三大革命運動實踐，通過定期到生產隊參加勞動等形式，自覺地接受貧下中農的再教育，改造世界觀。

要保證教師有必要的充分的時間學習文化和研究業務，並採取在職學習和離職輪訓等辦法，不斷提高在職教師的教學工作水平。

第二十一條：農村公辦小學下放大隊來辦。教師的工資改為工分制，實行民辦公助（即工分加補貼）。一般以不降低原生活水平為原則。工分按年計算。男女教師同工同酬。

（中學教師工資：一種意見主張也實行民辦公助，記工分；另一種意見主張另行研究辦法，不用工分制）

第二十二條：教師的病假、產假；公費醫療、喪葬費等，在新規定未頒發之前，暫按原規定執行。教師未調回本大隊的，仍給探親假。

第二十三條：農村中、小學每班學生名額，一般以三十至五十名為宜。教師編制：中學每班配備二點五人（按年級高低社、隊可自行調劑）。小學每班配備一點三人。

第六章　教學工作

第二十四條：遵照毛主席關於「課程設置要精簡。教材要徹底改革，有的首先刪繁就簡」和「以學為主，兼學別樣」的教導，在課程設置上要堅持突出無產階級政治，理論聯繫實際和少而精的原則。

小學設五門課：政治語文課、算術課、革命文藝課、軍事體育課、勞動課。

中學設五門課：毛澤東思想教育課（包括有中國近代史、現代史、黨內兩條路線鬥爭史）、農業基礎課（包括數學、物理、化學、經濟地理）、革命文藝課（包括語文）、軍事體育課（包括學習毛主席的人民戰爭思想，加強戰備觀念和開展軍事體育活動）、勞動課。 （對中學課程設置的另一種意見是設：毛澤東思想教育課、農業常識課、數學課、物理課、化學課、語文課、革命文藝課和軍事體育課）

從課程設置的重要性上，政治、勞動和文化基礎知識相比，政治是主要的，是統帥。但在時間安排上，文化基礎課的比例則應大些，中學應占百分之六十左右，小學以不少於百分之七十為宜。

第二十五條：全年教學時間的分配，中、小學每年上課四十周左右（包括勞動課時間），農忙假三十五天左右。根據當地的實際情況和學生年齡的大小可以適當增減。

（有些貧下中農提出：農忙放假時間，需要一個半月到二個月左右）

學校的寒暑假根據本地氣候，放三十五天左右。

（有的同志提出：此條應根據各地氣候情況自行酌定）

第二十六條：遵照毛主席「教材要有地方性，應當增加一些地方鄉土教材」的教導，除國家統一編寫的教材外，各地都要組織工農兵和革命師生自編鄉土教材，充實教學內容。

第二十七條：教學方法應當理論聯繫實際。要運用毛主席的「十大教授法」，實行啟發式的教學方法，由近及遠，由淺入深，充分調動學生的學習積極性。實行官兵互教，師生評教評學，採取課堂教學和現場教學相結合，專職教師與兼職教師相結合等方法，把「學」和「用」緊密的結合起來。小學高年級和中學要提倡自學、討論，學習用毛澤東思想去鑑別香花和毒草，要給學生閱讀、思考、分析、批判和研究問題的時間。

第二十八條：中、小學都要對學生布置適當的作業和進行必要的成績考核，採取開卷考試和實際操作等方法，提高、檢驗學生分析問題和解決問題的能力。教師對學生的作業和試卷要認真評改。

第七章　勤工儉學

第二十九條：堅決走自力更生、勤儉辦學的道路，減輕貧下中農負擔，反對鋪張浪費、貪大求洋。

凡有條件的中、小學都應建立生產勞動基地，從事農、林、牧、副、漁勞動，在可能範圍內搞些科學試驗活動。

第三十條：執行毛主席「農村學生還應當利用假期、假日或者課餘時間回到本村參加生產」的教導，學生以參加社、隊生產勞動為主，校內勞動為輔。在校勞動主要通過勞動課進行。

勞動收益，應由社、隊統一掌管。