加強領導，堅決打好教育革命這一仗

加強領導，堅決打好教育革命這一仗
河北省懷來縣革命委員會
1969年6月24日

本作品收錄於《人民日報》

正當我縣廣大革命人民群眾認真學習「九大」文獻，落實「九大」各項戰鬥任務的時候，《人民日報》發表了吉林省梨樹縣革命委員會《農村中、小學教育大綱》（草案），這對我們是一個很大的啟示和促進。

林副主席在「九大」政治報告中深刻指出：「我們一定要克服某些同志輕視思想文教戰線的錯誤傾向，緊跟毛主席，做持久的艱苦細緻的工作。」回顧前一段我縣教育革命運動的情況，我們深深體會到，能不能把教育戰線這一仗打好，關鍵在於領導。

過去，由於我們對毛主席教育革命思想學習得不深，理解得不透，對進行教育革命就是抓意識形態方面的階級鬥爭，就是為了鞏固無產階級專政的重大意義認識不足，把教育革命片面地看成了只是教育部門的事情，因而，工作中出現了三多三少的偏向：討論農村運動多，研究教育革命少；去農村多，到學校少；一般號召多，親自實踐少。全縣廣大工人、貧下中農、革命師生轟轟烈烈地進行教育革命，而領導卻落後於群眾，落後於形勢。

後來，我們在人民解放軍的幫助下，結合本縣文教戰線兩條路線鬥爭的實際，反覆學習了毛主席關於「改革舊的教育制度，改革舊的教學方針和方法，是這場無產階級文化大革命的一個極其重要的任務」的教導，以及毛主席有關教育革命的一系列最新指示，深刻認識到：按無產階級的面貌改造舊學校，把教育陣地牢固地占領下來，這是把無產階級文化大革命進行到底的關鍵問題。縣革委會必須扭轉過去輕視文教戰線的錯誤傾向，從領導思想、力量部署等方面大力加強這項工作；既當指揮員，又當戰鬥員，把教育革命搞得更好。

在提高認識、統一思想的基礎上，我們遵照毛主席「革命委員會要實行一元化的領導」和「黨委的同志必須學好『彈鋼琴』」的教導，建立了一個強有力的抓教育革命的領導班子，由革委會主任掛帥，一名副主任和一名常委主管，並確定一名委員和四名工作人員負責日常工作。各人民公社和生產大隊也都建立了相應的領導班子。做到了縣、社、隊層層有人管，事事有人抓。這樣，就從組織上保證了教育革命的順利進行。

在實踐中，我們遵照毛主席「要信任群眾，依靠群眾，尊重群眾的首創精神」的教導，改變了一般化的領導作風，縣革委會成員親自深入基層，放手發動群眾，做艱苦細緻的工作。縣革委會副主任到北浩營大隊，多次召開貧下中農和革命師生座談會，深入研究了貧下中農進校後如何掌好教育革命領導權的問題，摸索了「管思想、管政治、管方向」的經驗。具體負責文教工作的縣革委會委員經常深入基層，抓典型，樹樣板，掌握情況，解決問題。實行領導和群眾相結合的工作方法，上下結成一股繩，擰成一股勁。北辛堡等大隊的貧下中農，從實際需要出發，打破了反革命修正主義教育路線對入學年齡的限制，創辦了學齡前幼兒班，解決了一部分學生因照看弟妹而影響上學的問題。

毛主席教導我們：「要認真總結經驗。」林副主席在政治報告中又明確指出：「要按照毛主席的教導，親自做調查研究工作，解剖一個到幾個麻雀，不斷總結經驗。」毛主席和林副主席的教導，是領導教育革命的基本方法之一。我們一面結合本地實際，認真學習外地經驗；一面親自調查研究，解剖麻雀，大力培養本縣的典型，總結自己的經驗。做到胸中有全局，手中有典型，牢牢掌握領導運動的主動權。我們先後樹立了北浩營大隊貧下中農管理學校、董莊子公社加強教育革命領導、沙城中學落實毛主席對知識分子的政策以及姚家河大隊認真對教師進行再教育等三十三個教育革命的好樣板，採取現場參觀、交流經驗、小型座談、辦學習班等形式，及時加以推廣，對全縣教育革命起了很大的促進作用。廣大群眾普遍反映：這樣的先進經驗，看得見，摸得着，學起來方便，用起來「解渴」。

在教育革命蓬勃發展的大好形勢下，我們一定要乘「九大」的浩蕩東風，更好地活學活用毛主席教育革命思想，認真總結本縣經驗，虛心向先進單位學習，找差距，訂措施，進一步加強對思想文教戰線的領導，一個一個學校，一個一個問題，有計劃有步驟地、深入細緻地、踏踏實實地進行工作，奪取無產階級教育革命的更大勝利。