同社會生產結合開展科研工作

同社會生產結合開展科研工作
廈門大學工人、解放軍毛澤東思想宣傳隊

廈門大學革命委員會
1971年10月12日

本作品收錄於《人民日報》

一年多來，我校理科各系師生，認真學習清華大學經驗，廠校掛鉤，開展科研工作。一九七○年除完成上級交給的十二項科研任務外，根據本省工農業生產發展和戰備急需，進行了八項新產品試製和新技術研究；根據新的技術成就，編寫了理科的部分教材。還先後舉辦了二十三期短訓班，為本省四十六個工廠、公社和部隊單位培訓了專業技術人員。

為社會主義革命和建設 的需要搞科研

文化大革命前，在劉少奇、陸定一一夥推行的反革命修正主義教育路線毒害下，學校科研工作嚴重「三脫離」。每年耗費國家大量經費，結果搞不出什麼名堂。

為了徹底改變這種狀況，我們組織革命師生活學活用毛主席著作，深入批判劉少奇一類政治騙子散布的「知識私有」和洋奴哲學、爬行主義等反動謬論，使大家認識到，學校科研工作必須為無產階級政治服務，必須把堅定正確的政治方向放在第一位。

生物系過去脫離生產實際，科研越搞越玄，方向越來越偏。設在龍海縣金定的一個「鴨子科研站」，就是一個典型的例子。這個站搞了十幾年，每年花費國家一、二萬元，穀子四萬多斤，只養了三百多隻「金定鴨」，每隻鴨每天「伙食費」兩角多錢。針對這些問題，工、軍宣傳隊引導革命師生深入開展革命大批判，明確了方向。生物系師生走出校門，紮根農村，同貧下中農一起開展科學實驗活動。他們因陋就簡，修舊利廢，土法上馬，只花六元多錢，就建起一套科學實驗的土設備，生產出「九二○」、殺螟桿菌、春雷黴素等，為農業微生物的發展提供了新的資料，並從龍舌蘭的廢渣中提取出新的植物激素。這些科研項目，促進了當地農業生產，受到貧下中農的熱烈歡迎。他們親切地稱讚生物系的師生是：「大學裡的農民」。

同工農兵結合搞科研

開展學校科研工作，是關起門來只靠少數「專家」、「權威」來搞，還是走出校門，同工農兵結合起來搞，這是科研工作靠什麼人、走什麼路的大問題。我們遵照毛主席關於「群眾是真正的英雄」的教導，組織廣大師生狠批劉少奇一類政治騙子所鼓吹的資產階級「個人奮鬥」的科研道路，積極主動地到工農兵中去，接受他們的再教育，同他們一起開展科學實驗活動。學校有了科研成果，就為有關工廠、社隊、部隊培訓技術人員，提供有關的數據和資料；或者走出去和工農群眾同設計、同施工，擴大試驗，把科研成果迅速推廣到社會生產中去。社會生產中有了新技術、新創造，我們就登門求教，虛心學習，從中吸取養分。就這樣，互相促進，不斷充實教學內容，提高科研水平。

文化大革命前，我校化學系參加了建設我國第一座乙炔合成苯車間的科研工作，發現了一種活性很好的新型催化劑。但是學校走資派卻把這項科研資料蓋上了絕密大印，鎖進保險箱，不向工廠推廣。去年初，在毛主席的「備戰、備荒、為人民」的偉大戰略方針指引下，他們又重新開展了研究，經過幾天幾夜的苦幹，成功地在實驗室里用自製的新催化劑合成出了苯。試驗成功後，革命師生就到廈門第三化工廠推廣。在廠革委會領導下，師生與工人一起，邊設計、邊施工、邊進行擴大試驗。他們頂風冒雨，奮戰五十五天，建起了一座年產百噸的合成苯車間。在合成苯車間總裝完成時，有一些同志以為「機器一開動，苯就會象自來水一樣嘩啦嘩啦地流出來」。但是，一試車，苯不僅沒有流出來，連苯的氣味也聞不到。

事實證明，從實驗室試驗成功到應用於生產實踐還有一段相當大的距離。學校的科研成果必須通過社會生產實踐的檢驗，才能得到證實和運用，如果僅停留在實驗室里搞「合成」，其結果必然還是和工業生產合不成。

這時，工人用大紅紙送來了「下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利」的金光閃閃的毛主席語錄，使師生受到很大鼓舞。他們認真學習毛主席的著作，用毛澤東思想作指導，總結這次失敗的教訓，學習工人階級的革命精神。大家乾脆把校內試驗合成苯的整套設備搬到工廠，邊檢查，邊試驗，同工人一起反覆試驗了四百多次，終於使新產品投入了生產。

培養造就無產階級知識分子

科學研究，這是社會主義大學必須擔負起的一項重要任務。但是，社會主義大學開展科研工作的目的不僅是為了試製新產品、創造新工藝，最主要的目的是通過階級鬥爭、生產鬥爭和科學實驗的革命實踐，建立一支廣大的、為社會主義服務的、又紅又專的工人階級的知識分子隊伍。我們在開展科研工作時，注意緊密結合教學、結合生產，用毛澤東思想教育人改造人，用科研成果不斷充實、更新教學內容。

廠校掛鉤，學校和社會息息相通，使革命師生能在三大革命運動中鍛煉，同工農兵廣泛接觸，接受再教育，加速思想革命化。化學系有個教授，文化大革命前搞催化研究，一心想搞個「絡合催化理論研究中心」，揚名國內外。這次到工廠，開始他覺得結合生產實踐，「專業不對口，廠小人少，英雄無用武之地」。後來，他親眼看見工人沖天的革命幹勁，受到很大的教育，決心在改造客觀世界的過程中，改造主觀世界。在共同的戰鬥中，他與工人的感情融洽了。在一次講用會上，他批判自己原來的錯誤思想，認識到科研工作必須為社會主義生產服務才有生命力，知識分子只有與工農兵結合才能有所作為。

開門辦學，與社會生產結合搞科研，充實、豐富了教學內容。生物系過去教《土壤學》，只講如何認識土壤，不講如何改造土壤。教材從南到北，從高山到海底，從岩石到岩漿，寫了厚厚三百頁。當我們聽到全軍著名的濟南二團農場發揚「自力更生」、「艱苦奮鬥」的革命精神，進行土壤改良，使糧食產量增加幾倍的事跡後，就組織生物系的教師到濟南二團農場學習，同濟南二團的同志一起參加生產實踐，開展農業科學實驗，並把科學實驗的成果吸收到新教材中，突出了人的因素，增強了教材的革命性、實踐性和先進性。現在新的《土壤學》教材，結合實踐，着重圍繞如何改造土壤進行教學，學了就干，使學員能夠較快地掌握土壤的鹽分、酸鹼度和肥力的測定方法，並能從土壤中提取胡敏酸作肥料。