培養自己的技術人材，牢牢掌握農業技術大權

培養自己的技術人材，牢牢掌握農業技術大權

——湖南華容縣勝峰公社貧下中農創辦「五·七」農業技術學校的調查
湖南省革委會 岳陽地區革委會調查組 《湖南日報》記者
1969年1月23日

本作品收錄於《人民日報》

湖南省華容縣勝峰公社的廣大貧下中農和革命幹部，遵循偉大領袖毛主席光輝的「五·七」指示，發揚敢想、敢幹的革命風格，創辦了一所「五·七」農業技術學校。這所學校從開辦到現在，雖然只有五個多月的時間，已經顯示出它強大的生命力。現在，一批有實踐經驗的貧下中農子女已分別掌握了使用農業機械和林業、畜牧業等方面的技術，貧下中農自己的農業技術隊伍正在成長。

農業技術大權必須掌握在貧下中農手裡

勝峰公社的廣大貧下中農在兩個階級、兩條道路、兩條路線鬥爭中深深感到：要鞏固和發展社會主義集體經濟，必須培養自己的技術隊伍，農業技術大權必須牢牢地掌握在貧下中農手中。

這個公社的貧下中農，以前由於沒有自己的技術隊伍，曾經吃過不少苦頭。石伏大隊前幾年買了一部抽水機，沒有人會開，先後從外面請來幾個機手，因為貧下中農不知道這些人的底細，幾次都吃了虧，上了當。頭次請來的人，後來查明是一個偽軍連長，這個沒有改造好的反革命分子乘機破壞，把機房燒了。還有一次請來一人，是個冒稱機手的秤匠，沒開幾天，把抽水機的零件搞壞，溜走了。黃湖大隊買了抽水機，從街上請來了一個機手，他深怕別人學走技術，就把自己的老婆帶來當助手，後來他說工資少，丟下機器不幹了。先鋒大隊因為沒有人會開抽水機，只好從外面找來一個懂技術的地主子弟去開。這個傢伙氣焰囂張，張口就是三不開：生活招待不好不開；沒有補助不開；工資少了不開。除每月給他六十元錢工資外，開機子時每日酒肉相待，光他的伙食每天就花兩元錢。

在畜牧獸醫、果木林業等方面，由於貧下中農沒有自己的技術隊伍，也同樣影響着畜牧業和林業、果樹的發展。公社建茶場，造杉林，辦果園，社裡缺乏技術人材，便從岳陽請來一個「技師」，除了每月給他五十元錢工資，還要包他一家八口人的生活費用。最近清理階級隊伍，一查，這個傢伙原來是一個逃亡的反革命分子。因為畜牧獸醫技術壟斷在資本主義思想嚴重的人和階級敵人手裡，耕畜有病得不到及時治療。金窩大隊第五生產隊一九六五年春耕大忙時，隊裡五頭牛，有三頭牛得了膨脹病。由於治療不及時，死了兩頭，損失三千多元，又誤了生產季節。

勝峰公社廣大貧下中農在無產階級文化大革命中學習毛主席關於階級和階級鬥爭的教導，學習毛主席關於無產階級專政下繼續革命的學說，進一步提高了階級鬥爭和兩條路線鬥爭覺悟。他們以毛澤東思想為武器，結合本公社農業技術隊伍的狀況，狠批叛徒、內奸、工賊劉少奇推行反革命修正主義教育路線，排斥貧下中農子女入學的滔天罪行。他們說，培養農業技術人員是農村兩個階級、兩條道路、兩條路線鬥爭的重要方面，我們貧下中農一定要管學校，要培養自己的農業技術人材，把農業技術大權牢牢掌握在自己手中。

公社革委會根據廣大貧下中農的意見和要求，決定自己創建新型的農業技術學校，用毛澤東思想培養又紅又專的貧下中農的農業技術人員。

按照貧下中農的意願辦學

一九六八年七月中旬，勝峰公社的「五·七」農業技術學校在階級鬥爭的風浪中勝利誕生了。

這所學校由公社革委會負責人、貧下中農代表、革命師生代表共七人組成的革命領導小組領導，掌握學校一切大權，執行毛主席的無產階級教育路線。在教學內容方面，根據貧下中農的要求，設置了機械、林業、畜牧和醫療衛生四個專業。

貧下中農十分重視教師的選擇。他們從過去的親身經歷中認識到：什麼教師培養什麼學生。貧下中農經過反覆醞釀，挑選以下的人任教師：一是有實踐經驗的貧下中農、茶農和復員軍人，他們有高度的階級覺悟和政治責任感；二是成份好、思想好的大學畢業生，他們有一定的理論知識，並願意接受貧下中農的再教育和為貧下中農服務；三是過去從師學藝有比較豐富的實際經驗的技術人員，這種人往往沾染了不少保守思想，但通過學習毛主席著作，提高了覺悟，打掉保守思想，願意把技術傳授給貧下中農；四是聘請兼職教師，包括請革命幹部給師生作形勢報告，請舊社會苦大仇深的老貧農上階級教育課，以及請有社會主義覺悟的、有一技之長的人傳授技術等。這樣，他們選出了四名專職教師和一些兼職教師。這些教師都不脫離勞動。

學生的來源是：為貧下中農子女開門。廣大貧下中農從自己的子女中推選了七十三名參加過一、二年勞動並表現好的高小畢業生和初中畢業生，再經大隊審查、公社批准後入學。

有了貧下中農滿意的教師和學生，教學內容就成為頭等重要的問題。學校革命領導小組牢記偉大領袖毛主席關於要無產階級政治掛帥的教導，始終把領導師生活學活用毛澤東思想放在高於一切，大於一切，先於一切，重於一切的位置上。這個學校學制只有六個月，開學後就集中了二十四天時間，組織師生學習毛主席的有關教導，積極開展忠於毛主席、忠於毛澤東思想、忠於毛主席革命路線的「三忠於」活動。學校師生還訪貧問苦，接受貧下中農的階級教育，同時，批判黨內頭號走資派劉少奇推行反革命修正主義路線的滔天罪行。這樣，極大地提高了師生的階級鬥爭和兩條路線鬥爭覺悟，樹立了為革命而學的堅強觀念。

在技術課的教學上，貫徹少而精的原則，學以致用，樹立理論聯繫實際的革命學風。田間地頭、豬圈牛欄、苗圃茶場、車間、病房，都是他們的好課堂。如機械班，學生在課堂學懂了內燃機的一般構造原理後，就請有實踐經驗的老機手，講解自己在實踐中開機器所碰到的一些具體問題，講得既具體又形象，學生一聽就懂了。林業班學生學完果木嫁接原理後，教師就把他們帶到茶場和果木園邊學習邊操作，僅七天時間就學會了芽接技術。通過這樣教學，同學們反映說：「這樣學就是好，聽得懂，記得住，用得上。」

新校育新人

「五·七」農業技術學校的學生以「只爭朝夕」的革命精神，為革命刻苦學習了五個多月，已經有了可喜的成果。

機械班的學生已全部學會駕駛拖拉機，並能排除一般故障；林業班的學生已經學會了果樹、茶葉的栽培和嫁接技術；衛生班的學生已基本掌握了二十多種常見病的防治技術和一百多種藥品的使用，以及簡易針灸療法；畜牧班的學生已經學會了閹豬、閹牛和掌握了常見豬牛疾病的防治技術。廣大貧下中農看在眼裡，喜在心頭。他們說：「過去資產階級知識分子統治的學校，學生讀了小學往上爬，讀了中學想離家，讀了大學擺官架，肩不能挑，手不能提，四體不勤，五穀不分。現在我們貧下中農按照毛主席指示辦的『五·七』農校，培養出來的學生，能文能武，又紅又專，亦工亦農，真是我們貧下中農的自己人。」