學生為革命而學 教師為革命而教 共同努力上好社會主義文化課

學生為革命而學　教師為革命而教

共同努力上好社會主義文化課
西安市保溫瓶廠 五七學校四年級二班全體同學
1971年1月7日

本作品收錄於《人民日報》

教改的問題，主要是教員問題。正確對待老師，幫助老師改造世界觀，不僅是學校領導的責任，也是我們同學的責任。

過去，由於有些同學對毛主席著作學習不夠，對反革命修正主義教育路線批得不深，不能正確地對待老師。只看到老師在文化大革命前推行修正主義教育路線的錯誤，不去看老師在文化大革命中得到鍛煉和提高；只看到老師是修正主義教育路線的執行者，不考慮老師也是這條反動路線的受害者；只看到老師的一些缺點錯誤，不分析老師大多數是要革命的。

隨着教育革命的深入，我們反覆學習了毛主席關於教育革命的指示和無產階級革命事業接班人的要求，請工人、貧下中農憶舊社會無權學文化之苦，開展革命大批判，狠批「讀書無用論」以及其它各種錯誤思想。在班裡舉行「怎樣正確對待老師，幫助老師上好社會主義文化課」的辯論，舉行「為革命學好社會主義文化課」的講用會。通過這些學習和活動，我們的政治覺悟和認識水平有很大提高。認識到為革命而學文化科學知識不是沒有用，而是大有用處，從而大大地激發了我們學好社會主義文化課的積極性和自覺性。還認識到：不能正確對待老師，就談不上幫助老師改造世界觀，這不只是對待某個老師的問題，而是關係到能否把我們培養「成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者」的大事。正確對待老師，支持老師革命，密切配合和幫助老師上好社會主義文化課，也將有助於肅清「教師倒霉論」、「教書危險論」的流毒，有利於老師的不斷改造和提高。

認識提高以後，我們對老師的看法和態度也就不同了。 首先，熱情地幫助老師克服「怕」字，鼓勵老師上好社會主義文化課。不少老師擔心上文化課容易「走老路」，講錯了怕同學抓「辮子」。我們就主動找老師談心，共同學習毛主席關於放下包袱，開動機器這一光輝思想。並鼓勵老師，要努力以毛澤東思想為統帥，突出無產階級政治，理論聯繫實際，講授社會主義的文化科學知識。對老師前進中的缺點錯誤，我們進行具體分析，熱情幫助，只要改了就好。我們的語文老師，在談心以後，克服了私心雜念，教學上有很大進步，受到了我們的稱讚。

其次，配合老師積極想辦法上好社會主義文化課。地理老師身體不好，我們就和她一起備課，主動繪製教學地圖。物理老師工作比較忙，我們就積極幫助準備儀器、教具。革命文藝課老師缺乏教學資料，我們就幫助收集各種革命歌曲。這樣，老師上好社會主義文化課的勁頭大了，教學質量也有了提高。

第三，和老師一起總結經驗，改進教學。我們除平常向老師反映那些方面講得好，那些方面還需要改進外，每隔一、二周還同老師一起，舉行教學座談會，肯定成績，批評缺點，提出改進的建議。如數學老師備課認真，注意突出毛澤東思想，重視聯繫實際，教學方法得當，我們就在座談會上介紹她的經驗，以促進老師相互學習，共同提高，推動各科的教育革命。

第四，老師從革命事業出發，在毛澤東思想指導下，教學上嚴格要求我們，這和修正主義的「關、管、灌」不一樣，我們就認真去完成老師布置的任務。對老師提出的正確的批評，我們虛心接受，堅決改正。一次，有個同學不接受老師的正確批評，我們就堅決支持老師，並幫助這個同學改正了錯誤。這樣，我們和老師建立了新型的師生關係，對上好社會主義文化課起了重要作用。 現在，老師為革命而教，我們為革命而學，社會主義文化課越上越好。