工人階級領導學校的好形式

工人階級領導學校的好形式
安徽省滁縣三八布廠革委會
1968年12月6日

本作品收錄於《人民日報》

對城市小學歸工廠辦的好處，我們有自己的實際體會。 在毛主席最新指示的光輝照耀下，我們滁縣三八布廠最近接管了我們工廠附近的實驗小學。實踐證明，這是徹底搞好城市教育革命的關鍵。它的好處是：

一、能夠保證文權牢牢掌握在工人階級自己的手裡。文化大革命前，工廠和學校是「水牛角，黃牛角，各歸各」。文化大革命後，許多學校到工廠請工人去講課，要求工人階級進行領導，但這畢竟還是「請」，名之曰接受工人階級領導，事實上學校的實權不在工人階級手中。把公辦學校交給工廠來辦，工人階級就可以直接從政治上、思想上、經濟上、組織上對學校實行全面領導，真正把文權牢牢地掌握在自己手中。

二、能夠切實地貫徹毛主席提出的「教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合」的教育方針，有利於培養無產階級革命事業的接班人。過去修正主義教育路線，教育學生「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，在黑板上種「莊稼」，在黑板上開「機器」，嚴重地脫離無產階級政治，脫離群眾，脫離生產實際。工廠辦學校，工人階級就能按照毛主席的教育革命路線來改造舊的學校，改革舊的教育制度，改革舊的教學內容，用毛澤東思想來統帥一切，在三大革命鬥爭當中，把學生培養「成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者」。

三、有利於對知識分子再教育，促進教師思想革命化。工廠辦學校，教師和工人鬥私批修在一起，勞動在一起，教學在一起，工人階級對他們的思想、言行看得見，摸得着，聽得到，批評對症，教育及時。

對於「以廠管校」中的幾個具體問題，我們是這樣解決的：

一、領導問題。在工廠革委會統一領導下，成立了以工人階級為主體的教育革命領導小組（九人組成，工人五人，革命教師三人，學生一人），由這個小組負責領導學校中的全部斗、批、改工作，搞好教育革命。

二、教育和勞動安排問題。教師學生根據年齡特點的不同，每周輪流參加工廠各項生產勞動。開始，為了保證生產不受影響，我們準備了少數布機給師生們練習，以後逐步增加機器，擴大生產。工人也分別在學校擔任毛澤東思想學習輔導課，以及階級鬥爭、生產鬥爭、軍事體育課。

三、財權問題。教育經費由工廠負責，不向國家要錢。三八布廠每年負擔一萬多元的教師工資，不會影響廠里的正常積累。