教師實行「三三制」好

教師實行「三三制」好
浙江農業大學「五·七」教育革命實踐隊
1970年4月5日

本作品收錄於《人民日報》

我們在舉辦金華「五·七農校」試點班的教育革命實踐中，教師實行「三三制」，即一部分教師擔負教學工作；一部分教師搞科學實驗兼搞調查研究；一部分教師下鄉下廠接受工農兵的再教育，三部分人定期輪換，這是促進教師思想革命化的一項有力措施。

教師實行「三三制」，三部分人既要有明確分工，又要加強聯繫，密切配合。擔負教學的教師，除在校搞好教學工作外，還抽出部分人力到基層巡迴教學，總結和推廣先進農業技術。搞科學研究兼搞調查研究的教師，了解當前農業生產動態和存在問題，總結群眾先進經驗和反映貧下中農對農業教育的意見，提供教學材料，進行科學研究。下農村接受貧下中農再教育的教師，也應同時舉辦短期訓練班，為當地培養技術人員，解決急需解決的生產技術問題。這樣做好處很多，不僅有利於農業教育的普及和先進技術的推廣，而且有利於加速教師的思想革命化，保證教學、科研和調查研究工作能夠順利進行。