狠抓「為什麼人」這個根本問題

狠抓「為什麼人」這個根本問題
駐河北新醫大學工人、解放軍毛澤東思想宣傳隊 河北新醫大學革命委員會
1970年10月11日

本作品收錄於《人民日報》

毛主席教導我們：「為什麼人的問題，是一個根本的問題，原則的問題。」經過一年多的教育革命實踐，我們深深感到培養工農兵學員，也必須狠抓「為什麼人」這個根本問題，不斷改造世界觀。

去年四月份，我們在河北省井陘縣辦了一個試點班，招了一批有二、三年實踐經驗的「赤腳醫生」。有的同志認為：新學員階級覺悟高，在家時天天為貧下中農服務，和貧下中農有深厚的階級感情，「為什麼人」的問題已經解決了，應該着重提高他們的業務技術。

由於放鬆了政治思想工作，不久，學員中就出現一些問題：有的學員「愛病不愛人」，對來校治病的工農群眾缺乏無產階級感情。有的學員只對「一副聽筒、一把手術刀」感興趣，「土」辦法不用了，「一根銀針、一把藥草」慢慢地也丟掉了。

毛主席教導我們：「千萬不要忘記階級鬥爭。」思想領域的階級鬥爭是決不會停止的。這種鬥爭往往在業務技術方面表現出來。我們如果不狠抓「為什麼人」這個根本問題，不用無產階級思想去教育學生，資產階級思想就會侵襲學生；「赤腳醫生」的革命本色就會丟掉。因此，我們堅持突出無產階級政治，把組織學員活學活用毛澤東思想放在一切工作的首位，以「老三篇」為武器，狠抓學員世界觀的改造，狠批「業務至上」、「技術第一」的修正主義路線。我們把一個資產階級「權威」的手術刀和共產主義戰士白求恩的手術刀進行對比，對學員進行了一次「兩把手術刀」的教育，學員們受到很大震動。大家說：「不解決『為什麼人』這個根本問題，業務技術學得再好，『一把手術刀』運用得再好，也不能為人民服務。」

林副主席指示我們：「政治教育主要是抓階級教育，抓活的教育。」我們緊密結合教育革命中的具體事例，對學員進行「為什麼人」的教育，收到立竿見影的效果。一次，我們在農村碰到一個腳上患「鱗狀上皮癌」的貧農女兒。這種病如不及早進行手術，就有截去整個下肢的危險。但是做這個手術容易復發、感染，困難很多。有的教師說：「咱們在農村的『牌子』還沒闖開，弄不好造成感染，『治了咳嗽落下個喘』，吃不了也得兜着走，今後工作就難辦了。」有的學生也有些猶豫。針對這個問題，我們就引導革命師生學習「老三篇」，鬥私批修。大家提高了階級鬥爭和兩條路線鬥爭覺悟，終於克服各種困難，成功地進行了手術，保全了這個貧農女兒的下肢。大家從這件事受到深刻的教育，真正認識到：只有用毛澤東思想掛帥，經常鬥私批修，牢固地樹立「完全」、「徹底」為人民服務的思想，學到的技術才能得到充分發揮。

「要過細地做工作。」經過這一段實踐，我們深深體會到，用毛澤東思想教育工農兵學員，解決「為什麼人」這個根本問題，是一項艱巨而又細緻的工作。在工作中，我們注意：把無產階級為革命而學習業務技術，精益求精，與資產階級「技術至上」區別開來。在批判資產階級「技術至上」時，不要把積極學習業務技術的人一概說成是「單純業務觀點」，挫傷學員為革命而學習技術的積極性。我們要加強政治思想工作，狠抓學員世界觀的轉變，鼓勵他們為革命而學習業務技術。