用毛澤東思想對下鄉知識青年進行再教育

用毛澤東思想對下鄉知識青年進行再教育

——遼寧營口縣松樹大隊的調查報告
營口縣革命委員會調查組
1969年9月3日

本作品收錄於《紅旗》

從去年十月以來，先後有三十二名大、中學校畢業的學生，沿着毛主席指引的同工農兵相結合的道路，到松樹大隊安家落戶，接受貧下中農的再教育。大隊革委會和廣大貧下中農，在解放軍毛澤東思想宣傳隊的大力幫助下，遵照偉大領袖毛主席「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者」的偉大教導，高舉無產階級教育革命大旗，堅持以階級鬥爭為主課，以三大革命鬥爭實踐為課堂，對知識青年進行再教育，並充分發揮他們的積極作用，使他們在偉大的毛澤東思想哺育下鍛煉成長。

貧下中農必須掌好再教育的大權

偉大領袖毛主席教導我們：「知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育，很有必要。」「各地農村的同志應當歡迎他們去。」松樹大隊的貧下中農，一聽到城裡的知識青年響應毛主席的偉大號召，到這個偏僻山溝落戶，個個都打心眼裡高興。他們象迎親人一樣，敲鑼打鼓，從離村很遠的地方把知識青年接到隊裡。

這些知識青年絕大多數是工人子女，政治熱情很高，積極參加階級鬥爭和生產鬥爭。起初，大隊革委會由於對毛主席關於「由工農兵給他們以再教育」的指示理解不深，抓了一段再教育工作之後，就漸漸地松下來了。我們松一松，階級敵人就攻一攻。社會上一小撮階級敵人趁機颳起「讀書無用論」的妖風，說什麼「多念書不如早種田，念了大學也得回家當社員」。有的以拉關係、介紹對象等手段拉攏腐蝕知識青年。這時，有的青年的資產階級「私」字露了頭，開始怕苦怕累，不安心在農村勞動。這些問題一個個地接連出現，引起了大隊革委會的注意。大隊革委會深深感到，問題出在青年身上，毒根卻在劉少奇身上，責任在革委會領導上。於是，大隊革委會在軍宣隊的幫助下，經過認真研究，一方面請了本隊回鄉優秀知識青年介紹活學活用毛澤東思想，接受貧下中農再教育，進行思想改造的經驗；另一方面，積極組織幹部和群眾，大學毛主席關於對知識分子再教育的一系列的重要指示，大擺階級敵人妄圖擾亂和破壞知識青年上山下鄉的罪惡活動，提高對知識青年進行再教育的責任感。貧下中農說：「我們靠毛澤東思想這個強大的武器，奪回了教育大權，辦起了貧下中農自己掌權的學校。我們還要靠毛澤東思想掌好對知識青年進行再教育的大權。」

經過充分發動群眾，進行廣泛討論，大隊革委會着重抓了兩方面的工作：第一，把對知識青年的再教育，作為大隊教育革命委員會的重要工作。在教育革命委員會的直接領導下，派出堅強的貧下中農做知識青年的政治指導員或政治輔導員，負責日常的思想政治工作，並組織知識青年分別參加社員的「五·七」小組，和貧下中農一起學習，一起鬥私批修。第二，發動廣大貧下中農對知識青年進行再教育，人人為革命培養接班人。不少貧下中農和知識青年結成了「一對紅」，互相幫助，共同進步。這樣做，使知識青年工作既有專人負責，又能人人負責，思想人人抓，生產人人教，生活人人管。

上好階級鬥爭這門主課

偉大領袖毛主席教導說：「階級鬥爭是你們的一門主課。」林副主席指出：「不懂得什麼是階級，不懂得什麼是剝削，就不懂得革命。不弄清過去的苦，就不知道今天的甜，還會把今天的甜也誤認為是苦。」遵照毛主席的教導和林副主席的指示，針對知識青年生在新社會，長在紅旗下，沒有親身嘗到階級壓迫的苦，階級感情淡薄，階級鬥爭觀念不強的特點，大隊教育革命委員會經常組織他們訪貧問苦，請老貧農作憶苦思甜的報告，幫助他們從根本上解決愛誰，恨誰，跟誰走，為誰服務的問題。今年春節，教育革命委員會組織青年和貧下中農一起過憶苦日。一位老貧農悲憤地控訴了舊社會地主壓迫和剝削勞動人民的罪惡，他對知識青年說：「舊社會，咱貧下中農就是因為沒有權，成年累月受地主壓迫和剝削，吃不上，穿不上。你們的父母有很多人是和我一樣，在舊社會喝了半輩子苦水。看看今天的幸福，想想過去的痛苦，你們可不能忘本，可不能忘記緊跟毛主席幹革命啊！」一席話深深地教育了知識青年。一個老工人的女兒，在憶苦會上，談起了她爸爸前兩天從城裡特地捎來的五個糠餅子，十分激動地說：「我一定永遠不忘本，老老實實地接受貧下中農的再教育，成為一個真正的勞動人民的女兒。」打這以後，她積極工作，不怕苦，不怕難，春節不休息，和社員一起上山背肥。有個貧農的家裡很多零活沒人做，她知道後，主動去幫助把屋裡收拾得乾乾淨淨。貧下中農誇獎說：「這孩子是咱貧下中農的好閨女！」

前些日子，在知識青年中一度出現了「老在窮山溝，前途沒奔頭」的思想，有的想離開山區，到條件較好的平原地區去。教育革命委員會發現了這個問題，認為這是知識青年對建設山區的深遠意義認識不清，就及時組織他們到革命烈士墓前，對他們講述革命烈士的英雄事跡。他們深切感到，革命先烈把自己的鮮血灑在這塊土地上，我們有什麼理由不把這塊土地建設好呢？他們個個緊握拳頭，向革命烈士發出誓言：一定要忠於毛主席，為建設好山區而終生奮鬥。山可改，海可移，紮根農村，徹底改變山區面貌的堅強意志不能移！

教育革命委員會遵照毛主席關於「一個路線，一種觀點，要經常講，反覆講」的教導，狠抓對知識青年進行兩條路線鬥爭的教育，組織他們參加農村斗、批、改運動，開展革命大批判。去年冬天，抓住一個搞資本主義活動的事例，組織青年開了現場批判會，上掛下連，狠批劉少奇在農村推行的「三自一包」、「四大自由」的反革命修正主義路線。活生生的階級鬥爭事實，使知識青年提高了兩條路線鬥爭覺悟，增強了捍衛毛主席革命路線的自覺性。

教育革命委員會還結合教育革命實踐，組織知識青年和本隊革命師生一起，狠批劉少奇「智育第一」、「讀書做官」、「下鄉鍍金」等反革命修正主義謬論。貧下中農和革命師生用自己辦學的切身體會，揭露批判了修正主義教育路線的罪惡。新舊兩種教育制度的對比，有力地教育了廣大知識青年。他們說：「不分線稀里糊塗，一分線清清楚楚。劉少奇的修正主義教育路線，是讓我們青年慢性中毒，有眼看不到階級鬥爭，有耳聽不到敵人的霍霍磨刀聲，有腿走不上毛主席的革命路線，有手不能為工農兵服務。」他們表示，一定要遵照毛主席的教導，堅決走與工農兵相結合的道路。

充分發揮知識青年的積極作用

偉大領袖毛主席教導我們：「青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。」要使知識青年身在農村安家，心在農村紮根，就要充分信任他們，大膽使用他們，並在使用中注意對他們進行再教育。

知識青年到農村經過一段鍛煉以後，根據工作需要，大隊準備派一些人分別擔負一些工作。但是，當時出現了兩種不同意見：一種意見是怕他們「闖禍」、「捅漏子」、「翹尾巴」，主張不用。另一種意見主張對他們正確使用，在使用中進行再教育。教育革命委員會帶着這一問題，反覆認真地學習了毛主席的有關教導，統一了大家的認識。

為了便於在使用中對知識青年進行再教育，吸收知識青年代表參加了大隊革委會的工作。大隊革委會根據需要和知識青年的特長，分配他們適當的工作，有的擔任民兵排長或班長，有的做兼職教師或代課教師；有的在大隊舉辦的「六·二六」衛生員學習班擔任輔導員。同時，還讓他們分別擔任社員「五·七」小組的輔導員，幫助社員學政治，學文化，批判資產階級。他們說：「貧下中農信得過我們，我們就要把學到的有用知識貢獻給貧下中農。」

有一個知識青年，原來是學數學的，她在數學教學中，結合本隊開發水田、大挖肥源的鬥爭實際編寫了教材，既傳授了知識，又宣傳了貧下中農自力更生、奮發圖強的革命精神。有一個知識青年是學醫的，她虛心向貧下中農請教，協助巡回醫療隊培訓出一批具有山區特點的、會針灸、採藥、配藥、治病的「草藥醫生」。貧下中農高興地說：「毛主席把知識青年派到農村來，真是好得很！」

充分信任、正確使用知識青年的過程，也是對他們進行再教育、不斷提高階級鬥爭和兩條路線鬥爭覺悟的過程。絕大多數知識青年在工作中熱情很高，但也有的由於碰到了釘子，遇到了困難，產生了忽冷忽熱的搖擺情緒。教育革命委員會和貧下中農對於他們這些反覆，這些弱點，不是輕視、看不起，而是主動耐心地和他們談心，深入細緻地做思想政治工作。有個知識青年擔任代課教師，開始上課時熱情很高，但是教學效果總是不好，有些動搖，不想幹了。有個老貧農就耐心地幫助他找問題，查原因，使他認識到教學效果不好，主要是修正主義教育路線的餘毒在頭腦中沒有肅清。後來，他虛心向老貧農和革命教師學習，改進了教學方法，收到了良好的效果。

大隊教育革命委員會從工作中體會到，知識青年在農村廣闊的天地里，大有作為。對知識青年必須正確使用，緊緊抓住在使用中進行再教育，才能不斷提高他們的在無產階級專政下繼續革命的覺悟，充分發揮他們在三大革命運動中的積極作用，使他們在鬥爭的大風大浪里鍛煉成長。