革命要持續地大搞群眾運動

革命要持續地大搞群眾運動

——河南鄲城周樓大隊調查報告
河南省革委會教育組鄲城縣革委會教育組調查組
1970年7月28日

本作品收錄於《人民日報》

嶄新的農村中小學

周樓大隊「五·七」學校，是一九六八年八月由貧下中農創辦的。遵照毛主席關於「教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合」的教導，周樓大隊大破了舊學校「三脫離」現象，實行了聯繫三大革命實踐、配合中心工作、發揮學生學習主動性的教學方針和方法。在這方面，貧下中農講師團表現得特別突出。兼職教師趙先立講農技課「鋤草」的時候，把學生帶到地里，講了鋤草的意義和方法，和學生一塊鋤草，最後把二十多種草收集起來，叫學生逐一辨認。趙先立把這些草歸納成食用草、飼草、藥草、毒草幾大類，分別講清它們的特性、作用及鋤治方法。一些有醫療價值的草能治什麼病，他也作了說明。

周樓「五·七」學校為了培養學生分析問題和解決問題的能力，特別設置了「社會作業」和「社會服務作業」。「社會作業」，就是學生每當聽大隊幹部的形勢報告、貧下中農憶苦思甜報告、搞社會調查的時候，都作筆記，然後用毛澤東思想進行分析，加以整理，寫成文章。「社會服務作業」，就是學生幫助生產隊訂計劃、給社員寫信、寫發言稿、申請書、作編書記錄等等的活動。無論「社會作業」或「社會服務作業」，寫好後，都帶一份給老師，由老師做必要的修改和輔導。學生完成「社會作業」和「社會服務作業」的過程，就是學習、鍛煉、提高分析能力和寫作能力的過程，也是貧下中農和教師考核學生成績的過程。實踐證明，這是一個改革教學的好辦法。

遵照毛主席關於教育「必須同生產勞動相結合」的教導，學校建立了勞動基地作為學生改造思想、聯繫實際，鍛煉成為新型「莊稼漢」的新課堂。

毛主席教導說：「教改的問題，主要是教員問題。」周樓大隊教學改革搞得比較好的一個重要原因，就是建立了一支強大的教師隊伍。

周樓大隊的教師隊伍是新型的隊伍。全大隊共有專職教師十七名，除三名是公辦教師外，其餘全部是本隊推薦的民辦教師。此外，還有固定兼職教師三十八名，不固定兼職教師一百八十四名。這支教師隊伍，貧下中農出身的占絕對優勢，兼職教師占絕對優勢。教師隊伍成份的變化，結束了資產階級知識分子獨霸講台的局面。

周樓大隊貧下中農把登講台看作是用毛澤東思想改造教育陣地的光榮職責，看作是向毛主席表達忠心的具體表現。不論那個貧下中農，聽說學校選了他編的教材，就對教師說：「這篇是我編的，我來講！」有的貧下中農還主動把自己編的教材送到學校，要求登台講課。在周樓大隊，貧下中農登講台已成為非常普遍的事情。閻莊生產隊三十六戶貧下中農，登講台的已經達到二十一戶。

一場深刻的社會思想大革命

在周樓，學校的教育革命同全體社員的思想革命化緊密聯繫起來，使教育革命發展成為一場深刻的社會思想大革命。

毛主席教導說：「反映舊制度的舊思想的殘餘，總是長期地留在人們的頭腦里，不願意輕易地退走的。」周樓大隊教育革命初期，對叛徒、內奸、工賊劉少奇的反革命修正主義教育路線和舊教材，曾進行了反覆批判，但由於沒有着重批判社會上的封、資、修思想，因此，反映舊制度的舊思想的殘餘就經常冒出來興妖作怪。有一天，一個老貧農發現，貧下中農一邊批判舊教材，小學生一邊做反映剝削階級思想的遊戲「撂清官」。他覺得這是個大問題，立即反映給大隊革委會。革委會經過分析，認識到，社會上的「四舊」和課本里的毒草一樣腐蝕學生，也必須徹底批判。從此，全大隊掀起了大破「四舊」的革命高潮。鋒芒所向，把流傳較廣、流毒較深的舊兒歌、舊遊戲、舊諺語、舊謎語、舊戲劇，來了一個大掃蕩。

通過破「四舊」，周樓大隊的社會風氣大變。過去，工休時間，人們往往是下棋、打撲克、磨牙鬥嘴，現在是學習毛主席語錄，讚揚好人好事；過去熟人碰在一起，往往扯些前三皇后五帝，宣揚封建迷信，現在是談論國家大事，批判舊教材，編寫新教材；過去，一家人到一塊多是談家常，有時候還算私賬，現在是活學活用毛澤東思想，鬥私批修。去年，這個大隊在女青年趙玉蓮的帶動下，有六十多名女青年衝破封建禮法的束縛，大造買賣婚姻的反，向男方退了定婚彩禮。社會風氣一變，好人好事不斷，去年年終總評，全大隊湧現出四好家庭一百四十七個，五好社員三百五十名。

周樓大隊廣大幹部和貧下中農，不僅人人學習毛主席著作，人人批判資產階級，而且人人學習文化。開初，個別人認為：「過去年年上冬學，年年從頭學，淨是白搭工。」也有的說：「學校里，高桌子低板凳，還學不好，幾十歲的人啦，怎麼行！」針對這些思想，大隊革委會組織大家學習了肖楚女的事跡。肖楚女沒有上過學校，不但沒有上過洋學堂，也沒有上過私塾。他是武昌茶館裡跑堂的。依靠自學，能寫得很漂亮的文章。毛主席在廣州舉辦農民運動講習所的時候，教書主要靠他。肖楚女的事跡極大地鼓舞了大家。「學肖楚女，做肖楚女式的人物！」立即成為廣大貧下中農的行動口號。

貧農女青年牛翠蓮，不論白天夜晚，工間休息，抓緊點滴時間，自覺學習。她的辦法是：「走着想，站着看，坐下就寫一大片」；「手當筆，地當紙，隨時找人當老師」。經過一年多的頑強學習，這個原先一字不識的牛翠蓮，能背誦十一篇毛主席著作，認識一千五百多字，能看報紙能寫信，還能寫千把字的大批判文章，成了農村三大革命鬥爭的闖將，全省活學活用毛主席著作的積極分子。

到去年年底，全大隊參加青壯年毛澤東思想學習班學習的五百零五名青壯年中，有一百二十六人能背誦「老三篇」和毛主席語錄一百多條，有六十八人能認識一千多字，並有一百四十五人編書百篇以上。不僅青壯年，而且所有三五歲的兒童和七八十歲的老人，也都組織起來了。他們分別在毛澤東思想育紅站和家庭聯戶學習班學習毛主席著作，學習文化，批判資產階級，全大隊變成了一座毛澤東思想大學校。周樓大隊的貧下中農用革命的實踐，為迅速普及毛澤東思想和掃除文盲開闢了一條新路。

持續不斷地大搞群眾運動

毛主席教導說：「什麼工作都要搞群眾運動，沒有群眾運動是不行的。」周樓大隊教育革命不斷深入的基本經驗是用毛澤東思想發動群眾，持續不斷地大搞群眾運動。

周樓大隊堅持教育革命群眾運動的具體方法是：

（一）圍繞中心工作開展學、憶、批、編。「學憶批編」原是這個大隊教育革命前期創造的經驗，意思是學習毛主席教育革命思想，回憶階級苦和沒有文化的苦，批判舊教材，編寫新教材。同中心工作結合後的「學憶批編」，內容和意義都有了很大發展。例如在整黨建黨運動中，「學」，是學習毛主席關於黨的學說、關於無產階級專政條件下繼續革命的理論和新黨章。除識字外，主要目的是用毛主席的建黨思想武裝頭腦，提高繼續革命的覺悟。「憶」，是憶劉少奇修正主義建黨路線對自己的毒害，激發廣大群眾對劉少奇修正主義建黨路線的階級仇恨。「批」，是以舊教材作靶子，聯繫黑「六論」，徹底批判劉少奇的反革命修正主義建黨路線。由於舊教材是封、資、修思想的黑倉庫，因此農村不論開展什麼中心工作，都能夠從中取出幾篇作為大批判的靶子，使大批判常批常新。「編」，是編寫有關整黨建黨的詩歌。前段貧下中農編書，目的是解決學校教材問題，多是憶苦思甜方面的，結合中心工作以後，搞啥運動，編啥內容，因此常編常新。結合運動編的大量詩歌，小部分選作學校鄉土教材，大部分用作宣傳材料，有的當作發言稿。編書，已發展成為貧下中農活學活用毛澤東思想、鬥私批修和總結三大革命鬥爭經驗的有效方法。

（二）把紅色教育網作為開展中心工作的陣地。周樓大隊無論開展那項中心工作，都是通過紅色教育網發動群眾，依靠紅色教育網貫徹執行。紅色教育網既是廣大群眾學政治、學文化、批判資產階級的大學校，又是生產隊政治活動的一種基層組織形式。這樣做的好處是：便於大隊革委會一元化領導，便於中心工作的開展，便於落實毛主席的《五·七指示》。