全面规划，因地制宜

全面规划，因地制宜
南京市遵义区革命委员会
1969年2月4日

本作品收录于《人民日报》

本文提要：对全区工厂、学校的分布情况，以及各方面办学的条件，进行调查研究和全面规划，采取以工厂为主，以街道为主，或工厂、街道、公社挂钩等多种办学的形式，以实现工人阶级领导。对工宣队作必要调整，由办校工厂派出工宣队在确保工人阶级领导的前提下，因地制宜办学校，是一个很值得重视的问题。

伟大领袖毛主席教导我们：“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加”。毛主席的指示，指明了教育革命的方向，使我们受到极大的鼓舞。我区学校普遍召开了工人、教师、学生、家长和街道居民座谈会，多方面探索教学改革的途径，特别是对采取什么形式办学的问题进行了比较充分的调查研究。

开始，同志们普遍认为，教育革命要实现工人阶级的领导，就必须把学校全部交给工厂来办，让工人群众直接管理学校。但是，当大家分析了本区的具体情况以后，发现有这样的问题：如果把学校全部交给工厂来办，势必出现厂少校多、工厂管理学校的任务过重的矛盾。第一，我区中小学共有六十四所，师生六万多人，最小的学校在五百人以上，最大的有二千多人，而全区五百人以上的工厂只有九个，二百人以上的工厂只有三十一个，有的厂还担负重要的生产任务，接办学校有实际困难。第二，工厂和学校的分布不匀，学校多在市区中心，工厂多在市区的周围。有的学校附近还没有工厂。

毛主席教导我们：“按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。”采取什么形式办学，既能体现工人阶级的领导，又能解决厂少校多的矛盾呢？广大革命群众充分酝酿之后，认识到因地制宜办学校是一个极其重要的原则。

教育革命是一个崭新的课题，目前正在实践的阶段，不能采取“一刀切”的办法。教育革命能不能实现工人阶级的领导，重要的不在于形式，而在于内容。因此，要根据不同地区的条件采取多种形式办学。按照我区具体情况，初步决定采取以下的四种形式办学：（一）把十七所中学和离这些中学较近的十七所小学并在一起，交给十七个工厂来办；（二）把四所离工厂近的小学交给工厂来办，以厂为主，和附近公社、街道挂钩；（三）附近没有工厂的小学，交给街道来办，以街道为主，和工厂、公社挂钩；（四）生产任务重的工厂和小厂，由附近几个厂联合办，也和公社、街道挂钩。

在采取多种形式办学的过程中，我们尽量做到全面规划，合理安排。一是厂（街道）、校距离要近，便于领导学校；二是厂、校力量要大体相当，大厂办人数较多的学校，小厂办人数较少的学校；三是注意让斗、批、改搞得比较好的厂办斗、批、改搞得比较差的学校；四是调整工人宣传队，由办校工厂派工人宣传队，以便于办校工厂更好地领导学校。

有的人认为街道办学校，不能体现工人阶级的领导。在这个问题上，我们要解决师生和家长的思想问题和某些实际问题。一般说，街道革委会都已经有了优秀工人参加领导，学校也进驻了工人宣传队，所以街道管学校是可以体现工人阶级领导的。

工厂或街道办学校，在工厂干部和革命师生中也存在一些思想问题。有的工厂和街道认为原来“一摊子”就够大的了，没有精力管学校；有的只想接办条件较好的学校，不想管条件差的学校。学校的革命师生，一般都想由大厂办，不想由小厂办；想由工厂办，不想由街道办。针对这些活思想，我们分别举办有工厂、街道、学校和工人宣传队负责人参加的教育革命专题毛泽东思想学习班，反复学习毛主席的有关指示，明确工人阶级的伟大历史任务和因地制宜办学的好处。学习效果很好，使工厂和街道革委会的同志，认识到办学校是自己的光荣职责；使学校的师生认识到挑挑拣拣，不是从大局出发，纷纷表示不管是工厂或街道办，都要把教育革命进行到底。