对教师进行思想和政治路线的教育

对教师进行思想和政治路线的教育
中共吉林大学委员会
1971年12月9日

本作品收录于《人民日报》

伟大导师列宁曾经指出：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。”我们伟大领袖毛主席也指出：“教改的问题，主要是教员问题。”事实教育我们，正确对待教师，提高教师的路线觉悟，是深入开展教学领域里两条路线斗争的重要环节。

怎样正确对待教师，我们有一个认识过程。

开始时，党委一些同志认为，许多教师虽然经过文化大革命的锻炼，也还是“灯笼红大萝卜——皮是红的瓤是白的”，把他们看做消极的力量，没有发挥他们在教育革命中的积极作用。因此，在一段时间里出现了少数教师忙的欢，多数教师跟着转，老年教师一边看的现象。我们带着这些问题，学习毛主席有关知识分子政策的教导，逐步认识到，过去，在修正主义教育路线的毒害下，很多教师迷失了政治方向；但是，在毛主席革命路线的指引下，大多数教师是愿意革命的，愿意为社会主义服务的，可以成为无产阶级教育革命的一份力量。我们必须对他们深入进行思想和政治路线方面的教育，帮助他们彻底改变旧思想。

我们着重解决了以下几个问题：

引导教师在教育革命的实践中，不断端正对毛主席教育路线的态度。

许多原有教师由于长期受修正主义教育路线的毒害，在政治上和业务上都不适应教育革命的要求。因此要组织他们下厂下乡，接受工农兵的再教育；要开展革命大批判，冲破他们原来熟悉的旧课程体系，改变他们旧的教学方法。这些都需要花费很大的气力，在遇到困难时，他们往往失掉信心，发生动摇。我们必须加强政治思想工作，教育他们忠诚党的教育事业。化学系有一个青年教师，给工农兵学员讲基础化学课，他认为这是最熟练的课，第一堂课一定能上好。可是，讲着讲着，他发现学员的表情不对，有的皱着眉头，有的交头接耳。他马上说：“同志们注意听，不然听到后面就糊涂了！”学员站起来回答说：“我们现在已经糊涂了。”第一堂课，就这样砸了锅。这天晚上，他怎么也睡不着觉，思想斗争很激烈。工宣队的同志及时耐心地做他的思想工作，和他一起总结失败的原因。他又主动深入到工农兵学员中，了解学员的要求，并联系工农兵学员丰富的生产斗争经验，和学员一起备课，重新讲课，受到学员的好评。

引导教师在两条路线的斗争中，不断提高辨别是非的能力。

由于旧教育制度的毒害，有的教师还划不清两条教育路线的界限，往往“左”右摇摆。批判了“智育第一”，就冒出“知识无用论”；批判了“书本中心”，就冒出了“读书无用论”；批判了“业务挂帅”，就出现了不敢钻研业务的倾向。领导要注意防止一种倾向掩盖另一种倾向。比如，在对待业务的问题上，有些人划不清“业务挂帅”和为革命钻研业务的界限，我们就引导教师进行分析，使他们认识到在正确路线领导下，为革命刻苦钻研业务，这是无产阶级根本利益所要求的，是培养德智体全面发展的新人所需要的。

引导教师在革命实践中大胆暴露矛盾，解决矛盾，不断转变世界观。

现在我们全校革命教师除病残者外，都走上了教学第一线，下厂下乡，和工农兵学员一起在三大革命运动中锻炼。在革命实践中，政治和业务都有不同程度的提高。 中文系有个教师，过去在教学中散布了不少错误观点，文化大革命中受到批判。这次，我们鼓励他参加教育革命实践，接受工农兵的再教育。他很受感动，热情很高，下厂下乡不怕苦，不怕累，积极参加教学实践。 但是，他头脑里封资修的一套是根深蒂固的，因此，还必须在教学实践中不断帮助他改造。有一次，上完写作课后，工农兵学员对他课上所讲的内容提出了批评，他思想很沉重。

我们抓住这件事，和他一起学习毛主席著作，和他谈心，使他对问题有了新的认识。他说：“用旧文艺观去写工农兵，必然歪曲工农兵，用旧文艺观去教育工农兵，必然毒害工农兵。”“暴露问题并不可怕，可怕的是让旧思想包着自己！”后来，在编写教材时，他主动地把这个问题写到教材里，和工农兵学员一起开展革命大批判。 实践使我们认识到：广大革命教师，在政治上是愿意接受工人阶级的领导，愿意为社会主义服务的，但是，他们长期形成的旧的业务观，已经成为他们世界观中不可分割的一部分，他们的资产阶级世界观往往在教学中表现出来；因此，抓教师世界观的改造，必须深入开展教学领域两条路线、两种思想的斗争，积极引导教师在教学实践中，敢于暴露矛盾，敢于解决矛盾，才能不断前进。