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34，而算术测验T分数为38，是他已经尽其所能，且超过3分了。
除了根据个人T.B.C.F分数的应用以外全班或全校的平均智力，可以给我们以教授效率的比较。全班或全校学生的学业成绩好，不一定便是这班或这校教育的效率好。要全班或全校学生的平均智力，不十分高，而学业成绩却很好，才可以显出教育的效率来。这样，良好教师虽教了愚笨的学生很可以显出他的技能；平庸教师虽教聪明学生也终是不行。教育测验里全班的F分数也可表示这一点。
至于各地儿童智力的总平均，同样也可以考察各地教育的效率，显出各地教育人员的实际能力，也算是测验结果的一种应用。
七 各地教育测验成绩比较
本局除举行智力测验外，并附带举行教育测验，以便与智力测验相比较。小学方面先行采用小学默读测验，小学混合四则测验两种；中学方面采用中学默读测验，及中学混合数学测验两种。小学用的两种测验，在南昌，九江，上饶，临川，四个地方举行了，中学用的测验，因为测验材料的缺乏，仅在南昌方面举行一度中学混合数学测验。至于中学默读测验，也是因测验材料不及办齐，至今尚未举行。
各地教育测验的成绩也可列表于下以见一斑：
