取消物理、化學課，設立工農業基礎知識課

取消物理、化學課，設立工農業基礎知識課
上海中國五·七學校教育革命組
1969年9月22日

本作品收錄於《人民日報》

普通中學設物理、化學課，還是設工農業基礎知識課？目前對這個問題還有爭論。我們主張取消物理、化學課，設立工農業基礎知識課。

舊物理、化學課，內容陳腐不堪，嚴重脫離實際，十七、十八世紀的落後的東西，充斥理化教材，不能適應我國現代生產和科學技術的發展。舊理化教材崇拜死人、洋人，追求成名成家，向學生散布大量毒素。

一門課程，一種教材，是為特定的階級和政治路線服務的，舊理化課是為資產階級服務的，我們必須打破舊理化課體系，建立起為無產階級服務，反映我國社會主義革命和社會主義建設以及科學技術發展的新體系，這就是我們現在設的工農業基礎知識課。

工農業基礎知識課，突出了毛主席的革命路線，充分反映了我國工農業生產和科學技術的新發展。例如我們現在教學電的部分時，從電流定律基本知識講起，講到我國工人階級創製的高壓水銀燈、「小太陽」等，大讚我國工業戰線的新成就，大頌毛主席革命路線的偉大勝利。而舊理化課教學電的部分時，還是十七、十八世紀以前的東西，什麼琥珀與毛皮摩擦生電之類，與現實生活距離很遠。

工農業基礎知識課突出的特點，是緊密聯繫生產實際。如講「量具」一節，我們指導學生運用工廠里常用的度量工具進行實際度量，改變過去物理課只講米、厘米等單位概念，不聯繫實際的教學方法。我們還根據目前農村普遍使用的感應電動機，引導學生學習電動機的接線方法，保養和檢修等，以適應三大革命運動的需要。學生反映說：「這樣的課，理論聯繫實際，我們看得見，摸得着，學得快，記得牢，用得上。」

偉大領袖毛主席教導我們：「不破不立。」適應三大革命需要的工農業基礎知識課，是一個新事物，它具有強大的生命力。我們在編寫這門教材工作中，還有一些問題沒有解決，但是我們深信，只要我們勇於探索，善於總結，我們就一定會使這門嶄新的課程更加完善。