學生的成績應該考核

學生的成績應該考核
河南省陝縣觀音堂小學通訊組
1969年6月11日

本作品收錄於《人民日報》

以前，有些學生錯誤地認為，教師布置作業是加重學生負擔，因而上學時連作業本都不帶，上課也不好好聽，吊兒郎當，游遊逛逛。

有的教師由於對毛主席的教育革命路線理解不夠，不敢檢查學生成績，怕說是「復舊」。對學生的作業也不認真批改，只在最後批個月日，改文章時連評語也不敢下。

通過對《大綱》（草案）的學習，教師的思想明確了，責任心強了。對學生的學習成績，用新方法進行考核，從中了解學生的學習情況：講的東西哪些掌握了，哪些沒有掌握；誰真正會了，誰還不會。找出問題所在，針對學生的學習情況，給學習成績差的學生「吃偏飯」，進行課後補習。批改試卷時，教師把作錯題的學生叫到跟前，邊評改、邊解釋。有的教師，還召集學生開調查研究會，讓他們對講課提改進意見。這樣做，學生歡迎，貧下中農也高興。